《七色花》（精選16篇）
《七色花》 篇1
活動名稱：（中班語言活動）活動由來：有一天是聰聰的生日，大家一起為她過生日。當她面對著生日蛋糕許愿時，很多小朋友也跟著一起許愿，孩子們都很想說出自己的愿望。于是便想起了《七色花》的故事，想讓孩子們都能大膽地說出自己的愿望……活動目標：1.鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。 2.引導幼兒簡單的理解故事的內容。 3.鼓勵幼兒進行合作，體會合作帶來的快樂。活動準備：七色花瓣；花芯；膠棒；水彩筆。活動過程：（一）導入故事1、出示七色花，引起幼兒的興趣�！爸炖蠋熃裉旖o小朋友請來一個神秘的朋友”請小朋友觀察這朵花與其它的花有什么不一樣。2、這是一朵神奇的花，花瓣有七種顏色。請幼兒說一說這多花分別都有什么顏色。并給這朵花起個好聽的名字。3、講故事，引導幼兒理解故事內容。4、說一說珍妮都許了什么愿望，哪個愿望讓她最高興，為什么？ （二）說愿望 1、請幼兒說一說自己的愿望。 假如你也擁有一朵七色花，你希望它能實現你的什么愿望？說一說自己的愿望，鼓勵幼兒大膽發言。 2、希望我們每個小朋友的愿望都能實現，讓我們一起制作七色花吧！將愿望畫在花瓣上。 （三）分組制作 1、幼兒自愿分組，七人一組，選自己喜歡顏色的花瓣。 2、將花瓣一片一片的粘在花芯上組成一朵七色花。 3、教師分組指導，引導幼兒如何進行合作。 （四）分享愿望 1、請每個幼兒都講一講自己的愿望。 2、請幼兒說一說本組是如何進行合作的。 3、展示七色花，共同分享。活動反思：通過這個活動首先鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。如：在問幼兒花瓣顏色的時候遇到了不同的答案，我把小朋友的想法都聽完，讓孩子們從中選擇，舉手表決。不僅尊重了每個幼兒還讓每個幼兒都大膽的表達了自己的想法。其次引導幼兒簡單的理解故事的內容。如：在講故事的過程中孩子們的興趣很高，聽過的小朋友能大膽的復述，表達的也很清楚。再次我在操作的過程中鼓勵幼兒進行合作，體會合作的快樂。如：在制作的過程中，拋給孩子一個問題：膠棒不夠每人一個怎么辦？引導孩子自己解決問題，然后請幼兒共同把花瓣貼在花芯上，組成七色花，學會合作。此外，在本次的活動中還培養了幼兒的觀察、點數等能力。如：出示七色花后引導幼兒觀察這多花與自己見過的有什么不一樣？培養幼兒的觀察能力和比較能力。在分組的過程中，幼兒自由結組，七人一組，練習了孩子們的點數能力。制作結束后，我們將七色花貼在外面的展示墻上，共幼兒一起分享，并講述了合作的過程，孩子們在欣賞的過程中慢慢結束活動……通過這個活動讓我更加的了解到每個孩子心目中都有一個美麗的愿望，無論它是否能實現，我們都不能去破壞它。希望我能更多的帶給孩子們快樂！
《七色花》 篇2
一、教學目標
1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排 共2課時。
第一課時
（一） 課時教學目標
�。�1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。
（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。
�。�3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。
（二） 教學過程
�。�1）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
（2）初步感知課文，了解主要內容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰？
B、講了一件什么事？
（3）自學課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。
C、找出不懂的地方，做上記號。
�。�4）檢查部分自學情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒弄懂的詞語意思。
C、指名回答習題1的兩個問題。
（5）學習1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。
C、1、2兩個自然段主要寫了什么？
�。�6）指導有感情朗讀1、2自然段。
�。�7）作業 。
A、給下列帶點字注上拼音。
�。╪í） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.
第二課時
�。ㄒ唬� 課時教學目標
�。�1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。
（2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。
�。�3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。
�。ǘ� 教學過程
（1） 談話引入新課。
（2） 提問找出重點段。
1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
�。�3） 學習10、11自然段。
1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。
2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。
6）、朗讀。
（4） 總結學法。分5步：
1）、 找（找相應段落）
2）、 讀（讀有關內容）
3）、 思（思考幾個問題）
4）、 概括（概括主要內容）
5）、 朗讀
�。�5） 用同樣的方法自學3～9自然段。
�。�6） 討論交流。
（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
�。�8） 總結全文。
1）、 正確有感情地朗讀全文。
2）、 談談讀后感。
3）、 質疑。
4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
（9） 作業 ，復述課文。
《七色花》 篇3
教學要求
1讀懂課文知道課文講一件什么事
2有感情朗讀全文，體會珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什么？
3引導學生理解內容，明白該怎樣做一個有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻，幫助別人。
重點關鍵
1朗讀全文體會文章中心。
2引導學生理解中哪一朵用得最有價值。
課時劃分
一課時
預習作業
讀懂課文，找找珍妮得各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會怎么用?
教學過程
一談話導入
1同學們你們見過嗎？
生;沒有
2你們猜猜在你得印象中會是什么樣的？
學生自由回答。
3大家都想知道是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么/
4板書課題，齊讀。
二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的地方記號。
1生自由大聲讀課文，師巡視。
2檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音。
3著重指導以下生字。
招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。
4指名分段朗讀，知道文中講了的什么事？
5找找看珍妮用實現了哪些心愿？你最喜歡哪一個？為什么？
6生自由討論完成，暢所欲言。
生自由發言。
7大家都說得真好，現在同桌之間互相說;把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下如果你有一朵你會怎么做？
8同桌討論，交流。
9指名發言，說說如果你有你會怎么做？
10說的真棒，那你么為什么要這樣做/
三總結
大家剛才都說得真棒，說到老師心坎里去了，如果我也有一朵，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當一名有利于人們得人，為人民做一點貢獻。
《七色花》 篇4
一、教學目標
1.讀通課文，理清課文脈絡，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的神奇。
3.模仿課文的構段方式進行仿寫。
4.能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情，借助童話的體裁，培養學生的想象力。
重點：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點：模仿課文的構段方式，運用幻想象，引導學生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現什么愿望。
二、教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰�，直接揭題
1.師：今天，老師和大家一起來學習一篇童話故事《七色花》
2.齊讀課題。
3.過渡語：七色花這篇童話故事，是蘇聯作家卡達耶夫寫的。這是一個美麗的童話故事，昨天老師布置了預習，現在請你把在預習中碰到的難讀的和帶有拼音的句子來讀一讀。
4.反饋，你讀一讀帶有拼音的句子，和你認為難讀的句子。教師隨機正音，妮，讀輕聲；躥雨竄的比較；胡同的意思（小巷）
�。ǘ┠x課文，思考：七色花是怎么樣的，用課文中的句子來回答。
1.根據回答出示：
那朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。
你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要……，”它就會替你辦好。
我這里有一朵七色花，它什么事都能辦得到，我把它送給你，它會幫助你的。
2.讀讀這幾句話，說說你還讀懂了，讓學生體會到七色花的美麗和神奇，指導朗讀。填空：七色花真是既（美麗）又（神奇）
（板書：美麗 神奇）
�。ㄈ⿲W習10－22自然段
1.除了老婆婆說的話，課文還怎樣告訴了我們七色花的神奇呢？
我們先來看看黃色花瓣。
出示：珍妮接過七色花，謝了老婆婆，她要回家去，但不知道走哪條路。/她想起了七色花，就撕下一片黃色花瓣，把它扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要帶面包圈回家去……”/話還沒有說完，手里已經拿著一串面包圈，回到家里了。
2.指名讓學生讀這一段，說說讀懂了什么？
3.這一段是怎樣來寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
4.小結：原來這一段是通過先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過程，最后寫使用花瓣的結果三部分來寫的。寫得多么有條理��！
5.指導朗讀，齊讀這一段。體會珍妮當時的心情，讀好“飛吧，飛吧，我要帶面包圈回家去！”
6.填空：黃色的花瓣，讓（ ）。
7.學習使用紅色花瓣的段落，自讀這一部分的內容，
填空：紅色的花瓣，讓（ ）
8.說說是如何有條理地寫紅色花瓣的。指導朗讀，體會主人公的心情。
9.請你讀讀其他花瓣使用過程中的內容，邊讀邊完成練習。
10.反饋，指名讓學生說說填空的內容，教師在屏幕上打出答案。
結語：七色花真神奇��！
11.讓學生自己讀讀其他五片花瓣的使用過程，體會相同的構段方式，感悟主人公的心情。
�。ㄋ模⿲W段仿寫
1.你們看，珍妮用七片花瓣實現了七個心愿，七色花多神奇��！如果你也擁有其中的一片花瓣，你想實現一個心愿呢？請你學著剛才學過的寫作方式有條理地寫下自己的心愿。
2.反饋。
3.結語：珍妮說自己前面的六片花瓣都浪費了，這是為什么呢？你剛才使用的花瓣有沒有浪費呢？我們下節課再來學習。
《七色花》 篇5
一、教學目標
1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排 共2課時。
第一課時
�。ㄒ唬� 課時教學目標
（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。
（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。
（3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。
（二） 教學過程
（1）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
（2）初步感知課文，了解主要內容。
思考：a、這篇課文的主要人物是誰？
b、講了一件什么事？
�。�3）自學課文
要求：a、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
b、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。
c、找出不懂的地方，做上記號。
�。�4）檢查部分自學情況。
a、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
b、討論沒弄懂的詞語意思。
c、指名回答習題1的兩個問題。
�。�5）學習1、2自然段。
a、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。
b、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。
c、1、2兩個自然段主要寫了什么？
�。�6）指導有感情朗讀1、2自然段。
（7）作業。
a、給下列帶點字注上拼音。
�。╪í） （sī） �。╯uì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
b、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.
第二課時
（一） 課時教學目標
�。�1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。
（2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。
�。�3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質�！ �
�。ǘ� 教學過程
（1） 談話引入新課。
（2） 提問找出重點段。
1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
（3） 學習10、11自然段。
1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。
2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。
6）、朗讀。
�。�4） 總結學法。分5步：
1）、 找（找相應段落）
2）、 讀（讀有關內容）
3）、 思（思考幾個問題）
4）、 概括（概括主要內容）
5）、 朗讀
�。�5） 用同樣的方法自學3～9自然段。
�。�6） 討論交流。
�。�7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
（8） 總結全文。
1）、 正確有感情地朗讀全文。
2）、 談談讀后感。
3）、 質疑。
4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
�。�9） 作業，復述課文。
教學過程：
一、激趣導入
板書：《七色花》
誰見過七色花？（沒見過），那么，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？
（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎么來的？它有什么作用？……）
過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。
二、自由讀文，了解大意。
請同學說一說，你讀了一遍課文知道了什么，用簡練的語言回答。
�。ㄕn文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）
三、快速默讀，自學生字詞。
1.要求讀準字音。
“秩”：應讀“zhì”，不要讀成“chì”。
“跛”：應讀“bǒ”，不要讀成“pǒ”。
2.理解詞義。
陌生：生疏，不熟悉。
合攏：合在一起。
孤零零：形容孤單，無依無*。
眨眼功夫：形容時間極短，瞬間。
羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
跛子：跛腳的人；瘸子。
小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
四、引導探究性學習
1.同學們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用“﹏”畫下來；有疑惑的句子用“—”畫下來。
2.小組合作學習，交流感受，解決問題。
以下句子要重點理解：
�。�1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
�。ㄟ@句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法�！暗煤煤孟胍幌搿�，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價值。）
�。�2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。
�。ㄟ@句話寫出了當剩下最后一片花瓣時，珍妮復雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發現如果買吃的，“吃過就沒有了”；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助……）
五、指導朗讀
課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊！在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
六、討論
1.如果你有一朵七色花，你會怎樣用？
2.我們周圍有什么人需要什么樣的幫助，舉出具體實例，說說自己的想法和做法。
附：板書設計◆
教學要求
1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
教學重點 讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。
教學難點 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學課時 一課時
教學過程
一、導入新課，明確閱讀要求
二、學生帶著問題自己讀課文
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
三、自學匯報
1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。
2、匯報自學的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事？
4、從這篇課文中都體會到了什么？
5、學生根據自學情況質疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。
五、課堂小結
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？
2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。
板書
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。
知識、能力目標：
1、認識本課的兩個生字。
2、讀懂課文內容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。
3、能正確、有感情的朗讀課文，默讀時要有一定的速度。
4、懂得在生活中應該為別人著想。
人文目標：培養孩子遇事多為別人著想的品質。
教學重點：
理解課文內容，了解小珍妮是怎樣使用七色花的。
課時安排：1課時
教學過程：
一、檢查預習，導入課文：
1、檢查本課的兩個生字。
2、提出讀不懂的詞句問題。
3、簡要地說說本篇課文的主要內容。
二、自讀課文。
1、你覺得珍妮的那種做法好。
2、快速閱讀課文；思考：小珍妮六次為自己使用七色花和一次為小男孩兒使用，分別得到了什么？
3、分組朗讀小珍妮六次為自己使用七色花的段落。
4、教師：在這六次使用七色花的過程中，小珍妮有快樂也有煩惱。說一說哪幾次給她帶來了歡樂，哪幾次給她帶來煩惱？
指名回答后，教師總結。
5、練習朗讀。
引導學生朗讀課文：在課文中幾次出現了：“飛吧，飛吧……”，我們在朗讀時應該怎樣讀才能將不同情況下的語氣讀出來
（學生自己練習朗讀，注意有感情朗讀）
在什么情況下小珍妮想到了要將最后一片花瓣為別人做事的？她是怎樣做的？你讀了課文的最后四個自然段想到了什么？
�。ㄐ〗M討論，全班交流）
教師小結：能讓別人，才是最快樂的事。
表情朗讀。
三、拓展學習。
教師引導學生討論，如果你有一朵七色花，你會怎樣？
�。ㄔ谛〗M里講給同學們）
教學要求：
1、課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。
2、學習本課的生字新詞。
3、有感情的朗讀課文。啟發學生發揮想象力。
重點難點：
重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現什么愿望。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。
2、有感情的朗讀課文。
3、啟發學生發揮想象力。
教具準備：做一朵七色花，配樂。
教學過程：
一、激情導入。
同學們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節課讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。
1、板書課題。
2、圍繞課題，你都想知道什么呀？（討論后歸納）
�。�1）七色花什么樣？
（2）七色花怎么神奇？
�。�3）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？
3、交待任務：這節課我們就圍繞這三個問題進行學習。
二、初讀課文，感知內容。
1、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？
�。ㄐ」媚镎淠莸玫搅艘欢渖衿娴钠呱�，它可以滿足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）
2、檢查學生的預習情況。
理解詞語，全班交流。
迷路：迷失道路；比喻失去了正確的方向。
一眨眼：一瞬間。
3、選擇三個問題中自己最感興趣的一個進行學習。在課文中尋找答案。
三、全班交流，理解內容。
1、七色花什么樣？
（1）指名回答。（這朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。）
（2）出示老師自制的“七色花”，請學生說說有什么感受。
�。ㄆ粒�
�。�3）指名讀書上的句子，讀出七色花的美。
2、七色花怎么神奇？
（1）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。）
（2）小結：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
3、小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
�。�1）問題一：請學生用自己的話概括回答。
小姑娘去買面包圈，結果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）
�。�2）問題二：學生交流。
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去
紅色花瓣——把打碎的花瓶復原
藍色花瓣——帶她去北極
綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康
選擇其中的一個內容，讀一讀。
指名匯報讀。
你認為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
分組討論。
集中匯報，鼓勵學生們發表自己的觀點。
學生甲：最后一片用得最有意義。因為它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。
四、想象延伸，擴展閱讀。
1、過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好！同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望？向好朋友說一說。
2、找朋友。
3、交流匯報。鼓勵學生從能帶給別人快樂方面去考慮。
4、教師總結。
其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現實，七色花就在你的心中。
第二課時
教學目標：
1、學會八個生字和由生字組成的新詞。
2、正確、規范的書寫生字。
教學進程：
一、檢查復習。
1、說說七色花幫助珍妮做了哪些事情。
2、用生字卡片檢查學生的認讀情況。
二、學習生字。
1、小組內互相說說識記字形的方法。
2、小組代表匯報。
�。�1）熟字換偏旁：謠
架
戲
�。�2）熟字加偏旁：撕
碎
便
健
康
三、指導書寫。
1、重點指導“碎”“康”的寫法。
碎：左窄右寬。右邊一豎的起筆在兩個“人”字的交匯點上，不要寫成“卒”。
康：第五筆“一”要出頭，最后一筆是捺，不要寫成點。
2、學生仔細觀察其他生字的占格位置，書寫。教師行間巡視指導。
3、擴詞練習。
架：打架書架衣架
戲：戲劇看戲戲曲
便：方便便利便民
�。航∶缽娊〗∪�
康：康復健康安康
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字11個。
3、理解課文內容，讓學生懂得應該做有意義的事。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內容。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學方法：小組合作式
教學步驟：
一、提問導入。
1、以課文故事導入。同學們，珍妮走迷路了，這該怎么辦呢？
2、指名說說。
3、同學們，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎？
4、板書課題：《七色花》(學生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質疑
（1）讀了課題，你想知道什么？
（2）指名說說。
2、初讀課文。
（1）讓學生用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的段序。
�。�2）出示生字，學生“開火車”當小老師接讀。
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
�。�3）出示生詞，同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
3、熟讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，說說你知道了什么？
（2）珍妮是這樣得到“七色花”的？她實現了這樣的愿望？指名分段接讀1——5自然段，并指名評價。
�、僦该f說。
�、邶R讀1——5自然段。
�。�3）在小組合作中學習：
�、龠x擇喜歡的方式讀6——10自然段，討論：珍妮用七色花實現了幾個愿望？分別是什么愿望？
�、谥该髡f說。
�、巯矚g6——10自然段的同學起來讀。
�。�4）想知道珍妮最后一個愿望做了什么嗎？
�、傧胫赖耐瑢W起立讀11——18自然段。
�、谥该f說。
�、塾懻撜f說：珍妮做的哪件事是有意義的？為什么？
�、荦R讀11——18自然段。
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、指名說說：如果我有一朵七色花，你想實現什么愿望？
三、布置作業：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設計：
七色花 做有意義的事
第二課時
教學目標：
1、學會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學重難點：
1、書寫“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個字。
2、抄寫詞語。
教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
1、齊讀課文《七色花》。
2、出示11個生字，學生認讀。（開火車）
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生詞，同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
二、新課：
1、出示要寫生字，學生認讀。
謠、撕、架、碎、戲、便、健、康
2、學生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
�。�1）學生自由書寫生字。
�。�2）指名上臺書寫，并指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學生認讀。
歌謠、隨便、仔細、健康、東張西望、
*抄寫詞語。
�。�5）合作學習：
*小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設計：
五、教學后記：
《七色花》 篇6
教學課時:
一課時
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
教學重點：
讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。
教學難點：
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學準備：
ppt課件
教學過程：
一、導入新課，明確閱讀要求
誰見過七色花？（沒見過），那么，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？
�。ㄆ呱ㄊ裁礃�？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎么來的？它有什么作用？）
過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。
二、生字學習，自由讀文，了解大意。
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。說一說文章講了一個怎樣的故事？
三、指導朗讀
課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”出現的'次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂��！在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
四、精讀解疑
1、七色花是如何獲得的，怎樣神奇
2、說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。
3、了解小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。
五、句子理解
句子要重點理解：
�。�1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
�。ㄟ@句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價值。）
說：“讓這個小男孩健康起來吧……”
（在只剩下最后一片花瓣的情況下，珍妮選擇了讓小男孩能夠走路這個愿望，從中可以看出珍妮是一個為他人著想的善良的孩子。）
六.課堂小結
七、想象拓展，布置作業
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？
2、把你的想象寫下來，把語句寫通順。
《七色花》 篇7
學習《七色花》一課，談到哪一瓣花用得最有意義。當時學生思維非�；钴S，說了很多種，有的說最后一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。有的說倒數第二片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人。……我逐個引導分析，最后讓孩子們得出統一的結論，最后一片花瓣最有意義，確實這也是編者的意圖。我看出不少孩子并不服氣，雖然在老師的引導下，他不得不認為最后一片花瓣最有意義，但是在內心，他們不一定接受。這位老師說，尊重學生的獨特體驗是一方面，不等于不引導，他隨便瞎說也不管。我說，是的，尊重是一方面，價值引導又是一方面，不能為了盲目尊重失去我們應有的價值引導。但是這一課從孩子們的角度看，孩子們對其他幾瓣花用法的看法也不無道理，就說到北極去吧，這一難忘的經歷對她來說就能說沒有意義嗎？關心他人確實是美德，是應該引導學生去感受，但是我們不能過于強調語文的教化作用，把我們的體驗強加給孩子。
《七色花》 篇8
《七色花》是一篇比較傳統的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發展的比較好，他們特別是對于情節豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。
這個活動的目標為1.了解故事內容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。3.學習主人公的說話，豐富相應的詞語和短句。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。在預設中考慮到會拖課，會造成孩子們的學習疲勞感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進行講述，通過有效的提問讓孩子們學說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整地講述出來。
活動最后以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。我班孩子都說的相當的不錯。
此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學習興趣濃郁。師幼的互動也非常的良好，我也能關注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現的機會�；顒又形也シ诺恼n件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關鍵之一。在這節語言活動中，我充分調動了孩子們想說、會說、能說的積極性，很好的達成了此次活動的目標。
課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處�；又袑τ诤⒆觽兊幕貞业恼Z言有些啰嗦，不夠精煉。在教學中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習慣性的問題，我要引起重視，在平時多加注意。
此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調動幼兒學習的興趣。
《七色花》 篇9
一、教學目標
1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排 共2課時。
第一課時
�。ㄒ唬� 課時教學目標
（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。
（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。
（3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。
�。ǘ� 教學過程
�。�1）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
�。�2）初步感知課文，了解主要內容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰？
B、講了一件什么事？
�。�3）自學課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。
C、找出不懂的地方，做上記號。
（4）檢查部分自學情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒弄懂的詞語意思。
C、指名回答習題1的兩個問題。
（5）學習1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。
C、1、2兩個自然段主要寫了什么？
（6）指導有感情朗讀1、2自然段。
�。�7）作業 。
A、給下列帶點字注上拼音。
�。╪í） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.
第二課時
�。ㄒ唬� 課時教學目標
（1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。
�。�2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。
�。�3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。
�。ǘ� 教學過程
�。�1） 談話引入新課。
�。�2） 提問找出重點段。
1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
�。�3） 學習10、11自然段。
1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。
2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。
6）、朗讀。
�。�4） 總結學法。分5步：
1）、 找（找相應段落）
2）、 讀（讀有關內容）
3）、 思（思考幾個問題）
4）、 概括（概括主要內容）
5）、 朗讀
�。�5） 用同樣的方法自學3～9自然段。
（6） 討論交流。
�。�7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
�。�8） 總結全文。
1）、 正確有感情地朗讀全文。
2）、 談談讀后感。
3）、 質疑。
4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
�。�9） 作業 ，復述課文。
《七色花》 篇10
活動目標
1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2、體驗幫助別人是件快樂的事情。
3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動準備
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程
一、 認識七色花，并激發幼兒的興趣。
1.提問：
瞧！今天我給你們帶來什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）
2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望？
二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。
1.完整欣賞一遍故事。
提問：你從剛才的故事里聽到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？
老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下
幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。”
提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學說一下
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下 。
提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下 。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?
教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂
2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。
3.重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
三、想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？
3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發現他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了！
小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花冠和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。
《七色花》 篇11
一.許愿導入
師：小朋友們好，我是上官老師，今天是我們第一次見面，先給大家送上一份見面禮，請欣賞兒歌：我的愿望。（課件播放音樂）
師：我有一個愿望，長大當個歌手，我有一個愿望，長大當個畫家，你們有愿望嗎？
生：有
師：都有些什么愿望呢？
�。ㄖ该卮穑�
師：小朋友們的愿望是這樣的美好，而這些美好的愿望都需要通過大家的努力來實現。有一位叫珍妮的小姑娘，在不同的情況下出現了不同的愿望，而這些愿望都神奇般地實現了，這就是童話故事《七色花》，（課件出示七色花）想一起去看一看這個童話故事嗎？
生：想
二.初讀課文
師：請大家翻開第108頁，去讀一讀這個童話，碰到難讀的字或讀不通的句子，多讀幾遍。
�。ㄉ杂删氉x）
師：小朋友讀得真專心！被老師摸過腦袋的小朋友請舉手！（許多學生都舉手）你們讀得特別認真，所以老師情不自禁地摸了你們一下小腦袋，很喜歡你們！
師：現在，每個小朋友選擇一個自己還沒有讀熟練的、沒有讀好的小節，再練習讀一讀。等會兒老師要請你來讀這個小節，好嗎？
生：（選擇自己還沒有讀好的小節練習朗讀）
師：敢于表現自己優點的人是可愛的；勇于暴露自己缺點的人是可敬的！而只有改正了缺點的人才算是真正得到了成長！誰愿意第一個成長？
�。ㄖ该首x，隨機指導）
三.板塊研讀，突破重點
師：老師真喜歡看你們認真讀書的樣子，現在我們再來細細的讀一讀課文，找一找珍妮都有哪些愿望呢？（隨機引出珍妮的七個愿望）
1.迷路了，想回家
師：我們就來聊一下珍妮的愿望吧，其中珍妮的一個愿望還和上官老師的一樣呢,你們能不能猜猜看?生猜
�。ㄕn件出示“飛吧，飛吧，我要回家……”她的話還沒有說完就回到了家里。）
師：你猜對了,上官老師的家在臺州,離寧波有些遠,回去很不方便,今年都沒有回去過，真有些想家了.
師：誰能讀一讀實現這個愿望的句子？
生：飛吧，飛吧，我要回家……”
剛才這句話中，珍妮的話，還沒有說完，就回到了家，你們能不能猜猜看，她還有什么話沒有說完？
生：飛吧，飛吧，我要回家，我害怕這里，我害怕迷路，我要媽媽。
師：是��！小珍妮就是這樣帶著滿懷的期望，嘴里念念有詞，可神奇的七色花還沒等她說完，就已經幫她實現了愿望，這些沒有說完的話，課文中就用省略號表示了。讓我們再次帶著心中的期望來讀一讀。
2.打碎花瓶，要同樣美麗的一個花瓶
師：我們接著聊，你找的是什么愿望呢？
生：我找的是珍妮想要一個同樣美麗的花瓶.
師：從你的眼睛里我看出了，你的快樂，你能讀一讀實現這個愿望的句子嗎？
�。ㄕn件出示“飛吧，飛吧，給我一個同樣美麗的花瓶�！彼脑掃�沒有說完，地上的碎片又合成了一個花瓶。）
生：飛吧，飛吧，給我一個同樣美麗的花瓶。
師：這下可好了，就不會被媽媽批評了，誰還能把你的快樂讀出來呢？
生：飛吧，飛吧，給我一個同樣美麗的花瓶。
師：讓我們一起和珍妮分享這份快樂吧，我們一起讀。
生：飛吧，飛吧，給我一個同樣美麗的花瓶。
3. 看見男孩子們在玩游戲—想到北極去
師:誰愿意接著聊呢?
生:我找到的是珍妮到北極去
師:有人去過北極嗎?
生:沒有
師:如果只要念一下咒語,就可以到北極玩,你們開心嗎?
生:開心
師:好吧,現在讓我們和珍妮一起念咒語吧.
生: 飛吧，飛吧，我要到北極去
師:這真是一件激動人心的事啊,能再念一次,我們就到北極了
生: 飛吧，飛吧，我要到北極去
�。ㄕn件出示北極風光）
師：誰能用課文里的一個詞來說一說，你都看到了什么？
生：冰天雪地
師：你真會學習，象這樣的天氣我們就稱它為冰天雪地。還有哪些詞句可以看出那里冰天雪地？試著讀讀，讓我們感覺珍妮的寒冷。
生：她大聲喊媽媽，眼淚一中中流下來，馬上結成了一顆粒顆冰珠子.
生：珍妮用凍僵的手指抓住七色花，撕下一片花瓣，趕忙說：“飛吧，飛吧，快讓我回家……”
�。ㄕn件出示珍妮站在雪地里）
4.北極太冷了—想回家
師：小朋友，你們看，珍妮還穿著夏天的裙子呢，多冷啊，我們快快念咒語吧，讓珍妮快快回家。
生：飛吧，飛吧，快讓我回家……
5.看見鄰居小孩子有好多玩具—想要玩具（課件出示珍妮在家）
師:珍妮回到了家,真高興啊,可是她看到鄰居家的小孩有好多玩具,于是她把一片花瓣扔出去說
指名說（2到3名）
生: 飛吧，飛吧，我要好多好多的玩具……
6.玩具太多了—害怕了，不要了
師：結果好多好多的玩具從四面八方向珍妮飛來，把整個院子都擠滿了.
（課件出示很多玩具）
師：珍妮害怕了，趕忙撕下一片花瓣扔出去，說
指名說（2到3名）
生：飛吧，飛吧，我不要這么多玩具……
7. 看見一個小男孩雙腿有病—想讓他健康
師:七色花只剩下最后和一片花瓣了, 對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，得好好想一想,他會想些什么呢?
指名回答
師: 她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧,
課件出示:飛吧，飛吧，讓這個小男孩能像我一樣走路……
師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂��！誰還能快樂地讀一讀.
指名讀(指2到3名)
四、拓展升華
師:七色花完成了珍妮的七個愿望, 你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？生交流。
師：當你明白這個道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么呢？
�。ń涣鞑糠衷竿�。）
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師在你們的抽屜里放了一朵美麗的“七色花”，讓我們學著課文中的說法用七色花瓣來說說我們剛才許的心愿。（邊說邊表演）
例：我撕下一片花瓣，扔了出去說：“飛吧，飛吧，我要祝某某學習進步。”
師：老師相信，只要小朋友們象珍妮一樣善良，象珍妮一樣樂于助人，那我們的愿望就一定會實現，我們的生活就一定會充滿幸福，讓我們在一首美妙的歌聲中再一次回憶這個神奇的童話故事。
（播<<愛的奉獻>>，學生讀課文。）
《七色花》 篇12
一、說教材
《七色花》是人教版三年級語文下冊的一篇選學課文，是根據前蘇聯著名童話改寫的。課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，啟示人們要關心幫助有困難的人。告訴人們什么是真正的幸福和快樂。
二、說學情
三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎，可以讓他們充分地自我發揮。
三、說目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要講了一件什么事情。
2、了解七色花的神奇作用，運用想象，并模仿課文的語句進行仿寫。
3、通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，懂得幫助別人才能得到真正的快樂。
教學重點：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學難點：
模仿課文的語句，運用想象，引導學生寫一寫如果有一朵七色花想實現什么愿望。
四、說教法
1、重視發展學生的語文能力；
2、重視培養學生的閱讀能力；
3、發展想像，尊重學生的獨特感受；
4、注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。
五、說學法
以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讀寫結合發展學生的寫作能力。
六、說程序
1、談話導入，揭題質疑。
2、初讀課文，感知內容：我做小老師，檢查詞語認讀情況和課文內容的掌握情況。
3、品讀課文，合作探究：
重點設計了兩個問題：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現了哪些愿望？你認為哪個愿望最有意義？為什么？
學生通過獨學對學群學的學習方式以及小組展示個人展示相結合的展示方式，完成了學習目標了解了七色花的神奇作用，懂得了幫助別人才能得到真正的快樂的道理。
4、拓展升華，讀寫結合：小練筆《假如我有一朵七色花》
5、總結提高。
結束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現實，七色花就在我們心中。
《七色花》 篇13
教學目標:
1、培養孩子的觀察能力，使學生認識一些常見的花,能分辨常見的一些花, 并能叫出名字。
2、培養孩子熱愛大自然,熱愛綠色的思想感情,樹立愛護花草,保護自然的美好情操。
教學重點和難點：認識常見的花，培養學生的觀察能力。
活動準備：幾種花的實物以及各種花的圖片。
活動過程：
一、活動導入
小朋友們，不知不覺中，春天已經悄悄地來到了我們身邊，這是一個暖和而美麗的季節，你能跟大家說說，在春天里，你都看到了些什么嗎？
二、活動流程
1、介紹花
（1） 師: 是啊，春天里最漂亮的風景要數花了。今天我們教室里來了幾位漂亮的花仙子，你們認識這些花嗎？（請幾個小朋友拿著花或者是花的圖片站到教室的各個角落）你認識教室里的哪種花，來當當介紹員，向小朋友們介紹介紹吧！
[設計意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調，用孩子們熟悉的花仙子導入新課，并通過花的事物或圖片提出問題有利于調動學生的聽覺、視覺多方面的感受，有效地激發學生學習的興趣。]
�。�2）師：大家認識的花可真多，那下面我們就有請這些花仙子來自我介紹吧�。總�捧花的小朋友介紹手中的花介紹各種花的特點。如介紹桃花：大家好，我是桃花，常見的桃花是粉紅色的，我的花瓣不大，一根樹枝可以長8多左右的花，大家記住我了嗎？）
[設計意圖：用情景教學法，通過花仙子聲情并貌有童趣的介紹使孩子們象聽故事似的在不知不覺中記住了每種花的特點。]
�。�3）師：剛才花仙子都各自介紹了自己，你們能記住他們嗎？現在大家可以自己走到花仙子跟前，自己仔細地觀察觀察這些花，還可以問問這些花仙子有關這些花的知識。
[設計意圖：使學生能分辨幾種常見的花，是本節課的重點。通過讓學生自己觀察，有助于培養學生的觀察能力和學習興趣，使學生心理得到滿足，情緒飽滿愉快。]
2、了解花為什么有不同的顏色
（1）師：同學們跟花仙子聊的那么起勁，看來大家都非常喜歡花，那么，為什么花會是五顏六色的呢？大家考慮過這個問題嗎？（指明回答）
�。�2）師：那花兒為什么會有各種不同的顏色呢？這個問題，老師請小朋友們借助電腦博士來幫忙，大家要互相合作，互相幫助，看誰能先找到答案。（上網查找）
[設計意圖：通過讓學生自己動手，互相合作，使孩子們能感受到得到答案的喜悅和自毫感，體會到合作帶來的快樂。有助于培養學生的自信心和學習興趣，有助于培養學生的合作能力。]
3、學做油菜花
（課件出示油菜花的圖片）
師：誰能告訴老師這是什么花？春天到了，油菜花開滿了田野，可漂亮了，大家有空的時候可以跟爸爸媽媽一起去田野里看看。回家可以用紙來折一折油菜花。折的方法老師請小朋友們自己去研究，下次把你折的油菜花帶來，誰折的最漂亮，我們就請他來當小老師來教教我們。）
[設計意圖：通過學生和爸爸媽媽親自接觸大自然，給了孩子們親近自然的機會，培養熱愛自然的思想感情。用比一比，當小老師的形式激發孩子們動手動腦的興趣。]
三、活動總結
（1） 師：今天我們認識那么多花，漂亮嗎？其實大自然里漂亮的事物可多了呢？花只是這些美好事物中的一種而已，如果你還想認識大自然里更多美好的東西，那就需要大家努力去發現，去創造。
�。�2） 師：（出示小朋友摘花圖片）小朋友們說說，這個小朋友做的對嗎？為什么不對？我們作為少先隊員應該怎么做呢？
�。�3）師：是的，小朋友們都說的很好，作為我們少先隊員應該努力
去保護花草樹木，保護大自然，保護地球。大家也可以自己來種種花，把學校打扮的更漂亮。每個人付出了汗水，相信你肯定會有收獲的。誰的花種的最漂亮，最認真，而且平時能做到保護花草，保護大自然，那么，我們就封他“花仙子”的稱號。
[設計意圖：孩子們總是喜歡一些富有童趣的新奇的東西，通過封“花仙子”的稱號，更大的調動了學生愛花草，愛自然并動手去種植的興趣。]
相關資料：
1、為什么花兒會有各種顏色？
（花兒有各種各樣美麗的顏色，這是因為花瓣的細胞里含有一些特殊的“化學顏料”，它們叫色素。這些色素和我們平時畫畫用的顏料不一樣，它們有的在一定的條件下會“變戲法”，能變成各種不同的顏色。比如，花青素能變出各種深淺不同的紅、藍、紫色來。
花瓣中胡蘿卜素和類胡蘿卜素多的時候，它就顯出黃色、橙色和茶色來。 綠色花的花瓣中以葉綠素為主。
白色花的花瓣里沒有色素，而是充滿了無數小氣泡。如果用手緊捏花瓣，把里面的小氣泡都擠掉，它就會變成無色透明的了。）
2、各種花卉介紹
荷花------荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環等。屬睡蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節，葉盾圓形�；ㄆ�6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，種子卵形。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。
原產亞洲熱帶和溫帶地區，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。
荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。
荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥，可治多種疾病。
梅花-----梅花，又名春梅、紅梅。薔薇科，櫻屬，落葉喬木，少有灌木。高可達5一6米。樹冠開展，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細長，枝端尖，綠色，無毛。 葉寬卵形或卵形，邊緣有細鋸齒， 先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時或在沿葉脈處有短柔毛。
桂花-----常綠喬木。南方適地栽培，樹高可達10m以上；北方多用盆栽，栽培長久其高也達1.5m－2m，北方也見栽于露地背風向陽處的耐寒品種。樹皮光滑呈灰色。單葉對生，革質光亮，葉形及葉緣因品種而不同，葉形橢圓至橢圓狀披針形，葉緣有全緣或具鋸齒�；ㄒ干示蹅慊ㄐ颍ㄐ涡《袧庀�，花色因品種而異。有生長勢強、枝干粗壯、葉形較大、葉表粗糙、葉色墨綠、花色橙紅的丹桂；有長勢中等、葉表光滑、葉緣具鋸齒、花呈乳白色的銀桂，且花朵茂密、香味甜郁；生長勢較強、葉表光滑、葉緣稀疏鋸齒或全緣、花呈淡黃色、花朵稀疏、淡香，除秋季9月－10月與上列品種同時開花外，還可每2個－3個月又開一次的四季桂。
牡丹花----牡丹，別名木芍藥、洛陽花、谷雨花、鹿韭等。屬毛莨科多年生落葉灌木，與芍藥同科。我國以牡丹為花王，芍藥為花相。它高1一2米，老干可達3米。葉互生，二回三出羽狀復葉。花單瓣至重瓣。一般各種花冠直徑15一30厘米。花色有紅、粉、黃、白、綠、紫等，花期5月上中旬。
牡丹性宜涼爽，畏炎熱，喜燥忌濕，原產我國西北，栽培歷史久遠。河南洛陽、山東荷澤、四川彭縣都盛產牡丹。牡丹花豐姿綽絕，形大艷美，儀態萬方，色香俱全，觀賞價值極高，在我國傳統古典園林廣為栽培。
除觀賞外，其根可入藥，稱“丹皮”，可治高血壓、除伏火、清熱散瘀、去癰消腫等。花瓣還可食用，其味鮮美。
菊花---菊花，別名黃華、女華、金蕊等。屬菊科，多年生宿根草本，高30一80厘米，葉互生，卵形，具深裂或淺裂，邊緣有缺刻或鋸齒。頂生頭狀花序，四周的舌狀花形大而美麗，中部為黃色筒狀花，但花冠的顏色變化極大，除藍色外，呈黃，白、紅、橙、紫及各色混雜；花型變化也很大�；ㄆ谙那镏梁�，但以10月為主。果實為瘦果。
菊花原產我國，栽培歷史悠久，早在兩千多年前就有記載，古人還有重陽賞菊的風習。
菊花耐寒，喜深厚肥沃、排水良好在沙質壤土，忌積澇。
菊花有多方面的經濟價值。杭菊是很好的清涼飲料；菊花可入藥，能清熱散風，平肝明目。
蘭花-----蘭花在植物分類學上屬于蘭科(orchidaceae)植物，是單子葉植物中 的一個科，為多年生草本植物，附生、地生或腐生。蘭科是有花植物中最 大的科之一，估計有800個屬，3萬～3.5萬個原生種。另外，在英國《國際散氏蘭花雜種登記目錄》中正式登記的人工雜交種約有四萬種以上，而且每年以1000種以上的數目增加。
我們�？吹降膰m和洋蘭，只是蘭科植物中的一小部分有觀賞價值的栽培種類，還有大量的野生蘭科植物分布于世界各地。
《七色花》 篇14
活動目標：
1.理解故事內容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。
2.學說故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你……"的句式。
教具準備：一朵自制的七色花、掛圖、課件。
活動過程：
出示七色花，激發幼兒的學習興趣。
1.出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）
2.這是一朵神奇的花，她能幫助人們實現自己心中的愿望哦，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實現了什么愿望呢？
引導幼兒傾聽、分析故事的前半部分。
1.（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）
2.七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導幼兒回憶故事內容，教師根據幼兒所說及時出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。
3.珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么？她的愿望都實現了嗎？（出示圖一）學說句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實現了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。
珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
藍色花瓣帶珍妮去了那里？藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
綠色花瓣實現了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。
4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺得怎么樣？為什么她覺得不快樂？
5.你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）
6.如果你是珍妮，你會怎么用最后一片花瓣？
講述故事的結局，理解故事的主題意義。
1.你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）
2.珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時候她心里又是什么樣的感覺？
3.為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？
總結延伸：實現沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。
1.小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說？
游戲：《七色花》
幼兒分角色表演。
《七色花》 篇15
活動目標：
1、理解故事的內容,并學說故事中的短句。
2、大膽的表達對文學作品的感受，體驗接受幫助和幫助別人的快樂。
活動準備：
一朵自制的七色花，課本。故事磁帶
活動重點、難點：讓幼兒知道幫助別人是多么快樂的事情。
活動過程：
一、以魔術的形式展現七色花的神奇，激發幼兒的興趣。出示七色花引出主題，并激發幼兒的興趣。
師：瞧！今天我給你們帶來什么了？ （幼兒自由回答）
師：我們一起來數數它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色 的？ （它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）
師：如果每片花瓣真能實現一個愿望，那么這朵花能實現幾個愿望呢？ 如果每片花瓣真能實現愿望，那么它能實現7個愿望。
師：我這里啊有個小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來實現愿望的。
二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用的
1、幼兒傾聽故事一遍。
師：你從剛才的故事里聽到了什么？（幼兒自由回答）
師：小姑娘的名字叫什么？ （小姑娘的名字叫珍妮。）
2、幼兒出示自己的活動材料第二冊并翻到第29頁。
師：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？ （老婆婆。）
師：老婆師怎么樣來幫助珍妮的？ （老婆婆給了珍妮一朵七色花。）
師：珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下 （讓花瓣送她回家�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎。” ）
師：珍妮是怎么利用第二片黃色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下 （讓花瓶像原來一樣�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣�！� ）
師：珍妮是怎么利用第三片藍色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下 （讓她到最高的'山上�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓我到最高的山上去。）”
師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下 （讓她回到花園里�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到花園里去。）”
師：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下 （讓花瓣把所有的玩具都給她�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我。）”
師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下 （讓玩具都回去 “飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去�！� ）
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下 （她想我用掉6片花瓣可是一點都不快樂。意識到了最后一片花瓣不能再浪費了應該做有意義的事情。）
師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下（第7片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來.“飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來�！保�
師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢? （真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂 ）
三、想像擁有七色花
1、“如果你有一朵七色花瓣，你的愿望是什么？”，鼓勵孩子大膽表達自己的愿望。 請幼兒學用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣請你�！钡木涫奖磉_自己的美好愿望。
《七色花》 篇16
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
3、學習課文一個片段，遷移寫法。
4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。
教學重點：
讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學難點：學習寫作方法，學會片段練習。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1.談話導入。
2.出示：七色花
3.指導朗讀描寫七色花的句子。
4.掲題。
二、初讀課文，了解大意
1.快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？
2.填空提示。
3.這朵七色花怎么用呢？指導朗讀相關句子。
4.快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。
5、用自己的話簡要說出七色花的功能。
6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。
三、聚焦片段，了解寫法
1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義？說說理由。
2、聚焦片段，了解寫法。
3、你看到了一個怎樣的珍妮？指導朗讀句子。
四、寫法遷移，創作童話
1、傳說這小狐仙有一個發著綠光的小魔鈴，它能實現你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現愿望。現在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望�！�
2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。
3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結尾就是一篇美麗的童話故事。
五、小結只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。
《七色花》點評
一、主評：葉賽紅
語文教學當然主要目標和任務是“培養學生正確的理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養”。而以往的語文閱讀教學中只偏重于閱讀理解而輕視了運用表達。
葉圣陶先生曾在1940說過：國文教學自有它獨當其任的話，那就是閱讀與寫作的訓練。學生眼前要閱讀，要寫作，至于將來，一輩子要閱讀，要寫作。這種技術的訓練，他科教學是不負責任的，全在國文教學的肩膀上。
1943年，葉圣陶先生又說道，國文教學的目標，在養成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文章的技能。
所以說，真正的語文教學，不能僅僅停留在課文內容的理解，文章語言的積累和學習方法的獲得上，它的終極價值是：遷移運用，練習表達。金彩虹老師本堂課的主題設定為“長文短教，讀寫結合”，體現了語文的本真價值所在，是一堂具有實效性的語文課堂，下面我從“讀寫結合”方面談談我的看法。
1.抓住省略號，體會標點的用法
在批閱寫作時，經常發現孩子標點運用不當。特別是對省略號等有難度的標點用法，更是知之甚少。金老師在解讀文本時，卻能去關注小小的省略號，挖掘其在文本語境中獨特的表達效果，不僅滲透了人文性，更為孩子正確運用省略號打下扎實基礎。
如果，在仿寫評議時，也能關注省略號的運用，那讀寫結合就更到位了。
2.略中有精，體會構段方式
這是一篇選讀課文，而且每段段落結構相似。金老師采用“略中有精”的處理方法，聚焦課文最后一段，精敲細打，層層體味，寫法落實十分到位。教師在品味寫法的同時，也在傳遞著一個人文聲音，幫助別人，才是真正的快樂。
在出示七色花的神奇作用的一段話里，真正的用意是什么？只是領略一個標點的用法嗎？這樣功效不高，是否可以讓學生有更多的寫法發現，如并列式的構段方式，“飛吧，飛吧……”重復的運用等，而不僅僅局限于一段話的寫法。
3.在仿中寫，在評中改
金老師能創造一個與文本主題相似的小魔鈴，讓學生仿寫，并在課堂中給足學生練筆的時間，非常難能可貴。更難能可貴的是，重視習作的評講，在評中悟，在評中改。
如果在評議時，用上實物投影，讓學生對照寫法要求去評，生本理念會體現得更好。學生寫得基本符合要求，而且寫得都是幫助他人的，所以評講時，能否引領學生關注其他的點，如語句生動性方面，標點的使用方面等。
4.在對比中領略童話的內涵
小珍妮的助人為樂是建立在最后一片花瓣的使用與前面片片花瓣使用的對比中獲得的。教師通過“哪一個愿望做得最好？”這一問題，自然地水到渠成地引領孩子領略了童話的真善美，似潤物細無聲。
縱觀本節課，精略處理得當，讀寫結合到位，但品味讀味略顯不足。
二、其他成員評議
劉國宏：
1.問題精煉。通過三個問題將長文短教了。
2.讀寫有效結合。體現在學法指導上到位。
3.恰當處理了人文性與工具性的問題。
4.省略號的作用講解有點不對，小練筆的評議點撥不夠到位，要注意寫出童真童趣。
袁 芳：
1.長文短教必須有一條主線或一個切入點。
2.寫法滲透可以放在第一段，最后一段滲透人文內涵。
王春媚：
《七色花》是三上的選讀課文，對于四年級的學生來說，這篇課文的仿寫是
否太容易了。
葉曉明：
讀寫結合充分到位，學生在學習例文中學會了寫作。
王 萍：
學生對文本的理解并非零起點，教師可以集中精力解決學生最困惑的那些少數問題。金老師在教學此課時，在粗略了解了七色花給珍妮完成的愿望后，以“哪個愿望是珍妮許得最有意義的”為過渡句，直接進入人物形象的學習，這就是“長文短教”最明顯的體現。