計算工具的認識與使用教學設計
老師說數，請你撥，比比誰撥的快2468 6890 5632 768903456 7894 20948 23098（二）計算器的認識1、 導入：剛才介紹的我國古代的一些計算方法和工具的使用。由于科學技術的發展，現在的人們已經不再使用這些工具了。我們經常使用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結果，運算過程自動完成。這樣非常簡便快捷。 （1）算盤各部分名稱算盤的長方形的框內裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。在撥數時要先定好數位，規定哪檔是個位，然后再撥數。（規定從右往左數第三檔為個位） 學生動手在算盤上撥珠 學生進行撥珠比賽兩人一組，相互出題撥數 介紹計算器 使學生了解算盤的結構和記數的方法， 使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。1、 介紹功能鍵：計算器的種類很多，我們先來看看這一簡單的計算器。自主學習 on/c：誰知道這個鍵有什么作用？off：誰知道這個鍵有什么作用？。2、 計算操作： 師：都有誰會使用計算器？學生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0 輸入題目 按=鍵，顯示結果 再按on/c鍵，清屏。4、利用計算器計算 （1）386+179 825-138先估算這道題大約得幾？怎樣估算？利用計算器怎樣計算？練一練：4468+1792 32010-8925 （2）用計算器計算乘、除法26×39 312÷8 估算大約得幾？怎樣估算？5、練習用計算器計算63×7842 365×734 327180÷492三、鞏固練習：1、 用計算器計算3849+29563 739×25424010-18925 297756÷9196389×74 1572×63951000-29814 25488÷2362先用計算器計算下面各題，再找一找規律。9999×1=9999 9999×2= 9999×3=9999×4= 9999×5= 9999×7= 9999×9=四、小結：計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們去找一找是否有具備這種功能的計算器，該如何使用，更希望同學們能利用自己的聰明才智發明出更好的計算工具。五、作業：請你拿著計算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算應付的錢。 由學生分小組演示介紹）這個鍵叫“開和清除鍵”，它的主要作用是用于計算的開始和全部清除。 這個鍵叫做關閉鍵。作用是用于停止使用計算器。 學生估計得數先輸入題目，然后按 = ，顯示結果。 獨立完成 獨立計算，匯報，小組內互相說怎樣算的？你想怎樣驗算？ 獨立用計算器計算后交流計算結果 計算后找規律。 使學生掌握科學型計算器使用的一些初步知識，滿足數學學習和日常生活的需要。 使學生掌握計算器的操作方法，能正確、迅速地用計算器進行計算。 通過練習，激發學生探索數學奧秘的興趣，培養學生觀察、推理的能力。板書設計： 計算工具的認識算盤 計算器：on/c開和清除鍵 386+179 825-138off關閉鍵 26×39 312÷8