了解我們自己教案
教學內容：教材第84～85頁。活動目標1. 通過活動，使學生進一步掌握分段整理數據的方法，會用統計表和條形統計圖表示數據，體會統計在現實生活中的應用，發展統計觀念。2. 使學生在活動中了解自己的同學，了解自己的班級，培養關心他人、關心集體的思想意識，體會合作的意義，感受集體的力量。活動過程課前準備：填寫個人資料：身高、體重、年齡、生日、興趣（繪畫、書法、棋類、球類、一、 “了解誰”——產生統計需要談話：我們班有45人，而這45人組成了我們四（4）班這個集體，在這個大家庭里我們要互相幫助，團結友愛。你們是否了解我們每一位同學的一些個情況呢？（板書：了解我們自己）二、 “了解什么”——明確統計內容1、提問：你們想了解自己班里同學的哪些情況呢？（板書：了解什么）學生自由發言。可能想到：想了解同學的身高、體重；想了解同學的出生年月；想了解同學的興趣愛好；想了解同學的家庭成員；想了解同學的家務勞動等情況。（板書：身高、體重、年齡、生日、興趣……）引導：同學們想了解的內容真多！今天這節課先了解班級同學的身高、體重、年齡、生日、參加興趣小組等情況，好嗎？三、 “怎樣了解”——確定統計方法1. 討論收集數據的方法。小組討論：要統計這些內容，應該怎樣了解，怎樣收集這幾方面的數據呢？（板書：怎樣了解：收集數據）全班交流，教師相機介紹一些收集數據的方法。（板書：個人了解、小組收集、查閱檔案、問卷調查……）2. 分工合作收集數據。要求：為了便于同學們進行統計，我們采用分類統計的形式，把身高、體重歸為第一類統計內容，把生日、年齡、興趣小組歸為第二類統計內容。（板書：第一類，第二類）每個小組在兩大類中各選一個統計內容開展統計活動。（教師協調各小組選擇的內容）小組分工：4人負責收集數據，1人負責匯總，1人負責校對監督。（板書：分工合作）學生分小組收集、整理數據，教師巡視，相機指導學生進行組際合作，組織相同研究內容的小組開展交流活動。匯報：你們小組收集的是哪一方面的數據？請把你們收集的數據展示給大家。提問：收集好數據，接下來該做什么？（板書：怎樣呈現：統計表，統計圖）四、 “了解后怎樣呈現”——制作統計圖表1. 討論統計圖表的分段方法。找出范圍：從剛才小組的匯總中，你知道我們全班同學的身高范圍了嗎？分段整理：根據最大數與最小數之間的差距，你認為身高怎樣分段比較合理？其余統計項目呢？2. 各小組合作完成統計表與統計圖的制作。3. 小組匯報與相互評價。五、 “了解后有什么用處”——知道統計用途談話：通過剛才的統計活動，大家已經了解了我們自己，說說你了解了些什么？了解了我們自己這么多的情況，有什么用呢？（板書：有什么用處）（學生自由回答）六、 回顧反思，拓展延伸總結：通過今天的統計活動，你們有什么收獲？ 反思：我的設想：“了解我們自己”是安排在統計單元知識后的一次實踐與綜合應用活動，在讓學生綜合運用所學統計知識對本班同學的身高、年齡和體重等情況進行統計，從而提高學生綜合運用知識解決問題的能力。1、創設情境，激發學生統計的需要。與學生簡單的交流，激發學生對班集體的熱愛。產生進行統計的需要，然后讓學生在說的過程中選取學生感興趣的素材進行學習，使數學學習更貼近學生的生活。2、合作學習，體驗的統計的過程。在明確的統計內容后，給學生提供自主探索與合作學習的時間與空間。在學生在交流中產生收集數據的方法，并激發學生合作學習的興趣。要合作中匯總數據，發現數據的多而亂，從而產生分段整理需求。讓學生在完成圖表（要求每組學生完成一個統計表和一個統計圖）中感受統計表與統計圖的聯系與各自的特點。3、分析圖表，感受統計的作用在學生得出統計的圖表后，讓學生根據圖表說說你從中還了解了什么？這樣的的統計表有什么用呢？在學生的回答中感受統計在生活中的應用。在實際的課堂中并沒有想象的那么順利，問題主要出在合作學習上，合作學習不應是一種形式，而應成為一種有效的解決問題的學習方式。那怎樣的的合作學習才是有效的呢？我針對我這堂課進行簡要分析：1、“老師，她不告訴我的生日？”——營造良好的合作氛圍在進行收集數據的過程中，一位平時比較調皮的學生蔣介民來告訴我：“老師，黃菲不把她的生日告訴我？”其實我們在平常的課堂中常常會到這樣學生不配合的現象，是因為學生的差異的造成的。我們小組合作學習一般都采用組內異質，組間同質進行分組，在這樣的合作中要讓學生明確，只有團結互助才能完成共同的任務。只有每個成員積極發言，認真傾聽、主動幫助，都能遵循“合作學習”行為規范，營造良好的合作氛圍，才能使合作學習更加有效。2、“老師，我們收集的數據不對。”——發揮教師的主導作用在進行收集的過程中，我發現有幾組收集的數據不對，分析原因一方面可能是學生因急于合作，而沒有聽清要求，但更重要的是因為我的合作要求不清造成的，如果我設計如下的明確的合作要求，可能就會產生完全不同的效果。要求如下（以小黑板出示）（1）說一說：你們組想準備調查我們班哪兩個內容？（在身高和體重中選一個，在年齡、生日和興趣中再任選一個）（2）討論：你們準備收集這些數據？（3）分工合作并完成下表（為每小組準備兩張表）每個成員把你收集的數據填入表中。寨橋小學四（4） 統計表 1234567第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 第七組 3、“老師想看看哪一小組表現的最好。”————形成合作學習的評價機制在合作學習中我用的最多的一句評價語就是：“老師想看看哪一小組表現的最好。”其實這樣單一的評價對小組只能起到的短暫的紀律管理作用。我也查閱了一些資料，一是評價主體的多元化，二是評價內容是多元樣。我個人覺得可以在學生進行合作學習后用這樣的一張合作學習統計表對學生進行打分，從而促進合作習慣的養成。合作學習評價表 認真傾聽積極發言虛心求助主動幫助服從小組安排自己評 小組評