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《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)
1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)垂直。
2、能用三角尺畫垂線。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)兩條直線互相垂直的特征。
教學(xué)難點(diǎn)能利用三角尺畫直線的垂線及過一點(diǎn)畫已知直線的垂線。
學(xué)具準(zhǔn)備
一副三角尺、小棒、正方形紙、長(zhǎng)方體盒子
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
1、導(dǎo)入課題:兩條直線除了平行,還可以是相交的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)——相交與垂直。
二、組織活動(dòng),獲取新知
1、看一看(出示剪刀和衛(wèi)生標(biāo)志)
(1)讓學(xué)生用直線來表示這兩個(gè)圖案。
(2)讓學(xué)生說一說:這兩個(gè)圖案有什么不同?
(3)教師明確告訴學(xué)生:當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí),這兩條直線就互相垂直。
2、折一折
(1)拿出一張正方形紙折一折,使兩條折痕互相垂直。折完后,請(qǐng)學(xué)生用不同顏色的筆把兩條折線畫出來,便于區(qū)分。
(2)作品展示
(3)有什么辦法可以驗(yàn)證你的折痕是相互垂直的?(三角尺中的直角)
(4)為什么用三角尺中的直角來驗(yàn)證兩條直線是否垂直?
(5)同桌互相驗(yàn)證對(duì)方的折痕是否垂直。
3、說一說
(1)讓學(xué)生說一說教室里有哪些互相垂直的線,并讓學(xué)生出來指一指。
(2)如果要驗(yàn)證兩條線是否互相垂直,可以用什么工具?
(3)(出示課本p22的圖)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)實(shí)踐活動(dòng):以小組為單位,指出正方體或長(zhǎng)方體紙盒上的哪些邊是互相垂直的。
4、畫一畫
(1)用三角尺畫垂線
a、教師演示畫線的過程,并講解方法
(先畫一條直線,再用三腳尺的一條直角邊和直線對(duì)齊,沿著另一條直角邊畫另一條直線)
b、電腦再演示一次畫線的過程
c、學(xué)生練習(xí)畫垂線,教師巡視指導(dǎo)。
(2)過a點(diǎn)畫已知直線的垂線。
a、學(xué)生自主探索垂線的畫法
b、展示學(xué)生的成果
c、讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示并解說垂線的畫法。
5、玩一玩:“我說你擺”的游戲
(1)出示游戲規(guī)則
(2)同桌兩人一起玩游戲
6、做練習(xí)
三、小結(jié)
同過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

教學(xué)反思
原本這節(jié)課設(shè)計(jì)是以活動(dòng)的形式進(jìn)行的,讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣,感悟?qū)W習(xí)知識(shí)。使學(xué)生在自己的認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
從教學(xué)來看,效果不太好,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不太高,學(xué)習(xí)興趣不是很濃。
在出現(xiàn)了垂線之后,就操作課件來說明垂直的概念,這里學(xué)生還是比較容易懂的,再通過說一說教室有哪些是垂線,折一折正方形紙,摸一摸正方體,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是垂直。在學(xué)了概念之后,接下來的就是學(xué)習(xí)畫垂線,先讓學(xué)生自己看書來學(xué)著畫,然后老師再總結(jié),示范。掌握了最基本的畫線之后,就學(xué)習(xí)過a點(diǎn)畫直線l的垂線,這是比較難的內(nèi)容,。
我自己覺得不足的地方有:
1 對(duì)于課堂時(shí)間的控制不好,環(huán)節(jié)比較多。
2 對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入,學(xué)生只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的會(huì)畫,效果不太好。
3 太依賴與自己設(shè)計(jì)教學(xué)程序,導(dǎo)致整節(jié)課時(shí)間很緊,很趕,很急。
4 對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法沒有掌握好。
5 自己說的比較多,沒有完全放手讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn)。
對(duì)于這節(jié)課出現(xiàn)的問題,在以后的教學(xué)中我一定多加注意。

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