《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)
1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。
2、能用三角尺畫垂線。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)兩條直線互相垂直的特征。
教學(xué)難點(diǎn)能利用三角尺畫直線的垂線及過一點(diǎn)畫已知直線的垂線。
學(xué)具準(zhǔn)備
一副三角尺、小棒、正方形紙、長(zhǎng)方體盒子
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、導(dǎo)入課題：兩條直線除了平行，還可以是相交的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)——相交與垂直。
二、組織活動(dòng)，獲取新知
1、看一看（出示剪刀和衛(wèi)生標(biāo)志）
（1）讓學(xué)生用直線來表示這兩個(gè)圖案。
（2）讓學(xué)生說一說：這兩個(gè)圖案有什么不同？
（3）教師明確告訴學(xué)生：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線就互相垂直。
2、折一折
（1）拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直。折完后，請(qǐng)學(xué)生用不同顏色的筆把兩條折線畫出來，便于區(qū)分。
（2）作品展示
（3）有什么辦法可以驗(yàn)證你的折痕是相互垂直的？（三角尺中的直角）
（4）為什么用三角尺中的直角來驗(yàn)證兩條直線是否垂直？
（5）同桌互相驗(yàn)證對(duì)方的折痕是否垂直。
3、說一說
（1）讓學(xué)生說一說教室里有哪些互相垂直的線，并讓學(xué)生出來指一指。
（2）如果要驗(yàn)證兩條線是否互相垂直，可以用什么工具？
（3）（出示課本p22的圖）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，指出正方體或長(zhǎng)方體紙盒上的哪些邊是互相垂直的。
4、畫一畫
（1）用三角尺畫垂線
a、教師演示畫線的過程，并講解方法
（先畫一條直線，再用三腳尺的一條直角邊和直線對(duì)齊，沿著另一條直角邊畫另一條直線）
b、電腦再演示一次畫線的過程
c、學(xué)生練習(xí)畫垂線，教師巡視指導(dǎo)。
（2）過a點(diǎn)畫已知直線的垂線。
a、學(xué)生自主探索垂線的畫法
b、展示學(xué)生的成果
c、讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示并解說垂線的畫法。
5、玩一玩：“我說你擺”的游戲
（1）出示游戲規(guī)則
（2）同桌兩人一起玩游戲
6、做練習(xí)
三、小結(jié)
同過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思
原本這節(jié)課設(shè)計(jì)是以活動(dòng)的形式進(jìn)行的，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，感悟?qū)W習(xí)知識(shí)。使學(xué)生在自己的認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
從教學(xué)來看，效果不太好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不太高，學(xué)習(xí)興趣不是很濃。
在出現(xiàn)了垂線之后，就操作課件來說明垂直的概念，這里學(xué)生還是比較容易懂的，再通過說一說教室有哪些是垂線，折一折正方形紙，摸一摸正方體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是垂直。在學(xué)了概念之后，接下來的就是學(xué)習(xí)畫垂線，先讓學(xué)生自己看書來學(xué)著畫，然后老師再總結(jié)，示范。掌握了最基本的畫線之后，就學(xué)習(xí)過a點(diǎn)畫直線l的垂線，這是比較難的內(nèi)容，。
我自己覺得不足的地方有：
1 對(duì)于課堂時(shí)間的控制不好，環(huán)節(jié)比較多。
2 對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的會(huì)畫，效果不太好。
3 太依賴與自己設(shè)計(jì)教學(xué)程序，導(dǎo)致整節(jié)課時(shí)間很緊，很趕，很急。
4 對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法沒有掌握好。
5 自己說的比較多，沒有完全放手讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)。
對(duì)于這節(jié)課出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我一定多加注意。