北師大版四年級數學第二單元 線與角教案
板書設計:
相交與垂直
相交 垂直
課后反思:
第4課時:旋轉與角
教學內容:
旋轉與角
教學目標:
1、通過操作活動,認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學重、難點:
1、認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學準備:
每人用兩根硬紙條做一個活動角。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、認識平角、周角
1、動手操作活動角
四人小組活動:
(1)固定其中一根硬紙條,旋轉另一根硬紙條。
(2)觀察旋轉過程中形成的各種角,與同學交流。
2、匯報總結
展示學生經旋轉后的各種角,說說他們已經認識的角的名稱,然后引出平角和周角。
二、說說生活中的平角與周角
1、試一試:第1題學生在說平角和周角時,要引導學生說明平角和周角是如何構成的,如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點旋轉
試一試:第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉動的。
四、作業:練一練 1、2
板書設計:
旋轉與角
銳角 直角 鈍角平角 周角
課后回顧:
第5課時:角的度量
教學內容:
角的度量
教學目標:
1、體會引入量角器的必要性,認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數。
3、培養學生的觀察能力、總結歸納能力以及合作學習的精神,提高學生動手能力,體會數學知識產生于生活實際的需要。
教學重、難點:
1、認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數。
教學準備:
每人準備量角器。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、體會引入量角器的必要性
1、動手操作活動
四人小組活動:
(1)用∠1測量∠a和∠b的大小。
(2)都是3倍多一點,討論怎么辦:用更小的角去測。
(3)對折∠1得到∠2,用∠1測量∠a和∠b的大小。
2、討論、總結
討論:要測量一個角有多大,可以用規定的角去測,為了統一測量單位便于交流,規定了1度角,并使用量角器來量角。
二、認識量角器
1、量角器的特點。
(1)中心點。
(2)認識零刻度線、90刻度線,注意零刻度線兩頭各有兩個零。一個0在內圈,一個在外圈。
(3)認識內外圈刻度,讀一讀,引導學生觀察內外圈刻度,找找有什么不同。
(4)同桌互相指一指,說一說量角器里的各個部分。
2、認識1度角
(1)把一個圓平均分成360份,其中一份所對的角的大小叫做1度記作 1°1小格是1度,幾小格就是幾度。
(2)認識平角=180°,周角=360°
三、使用量角器測量角的大小
1、先自己試一試:怎樣用量角器測∠a和∠b的大小。
2、與同學交流測量的方法
3、總結測量方法:
(1)把量角器放在角的上面;使量角器的中心點和角的頂點重合
(2)零刻度線和角的一條邊重合;
(3)從與邊重合的零刻度往上看,角的另一條邊所對的量角器上的刻度,就是這個角的度數。
4、教師板演示。黑板出示步驟。
一蓋:有量角器把角蓋住;
二合:使量角器的中心點和角的頂點重合;零刻度線和角的一邊重合;
三看:看另一條邊,分清內外圈,讀出度數。