北師大版四年級數學第二單元 線與角教案
板書設計：
相交與垂直
相交 垂直
課后反思：
第4課時：旋轉與角
教學內容：
旋轉與角
教學目標：
1、通過操作活動，認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學重、難點：
1、認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學準備：
每人用兩根硬紙條做一個活動角。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、認識平角、周角
1、動手操作活動角
四人小組活動：
（1）固定其中一根硬紙條，旋轉另一根硬紙條。
（2）觀察旋轉過程中形成的各種角，與同學交流。
2、匯報總結
展示學生經旋轉后的各種角，說說他們已經認識的角的名稱，然后引出平角和周角。
二、說說生活中的平角與周角
1、試一試：第1題學生在說平角和周角時，要引導學生說明平角和周角是如何構成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點旋轉
試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉動的。
四、作業：練一練 1、2
板書設計：
旋轉與角
銳角 直角 鈍角平角 周角
課后回顧：
第5課時：角的度量
教學內容：
角的度量
教學目標：
1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數。
3、培養學生的觀察能力、總結歸納能力以及合作學習的精神，提高學生動手能力，體會數學知識產生于生活實際的需要。
教學重、難點：
1、認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數。
教學準備：
每人準備量角器。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、體會引入量角器的必要性
1、動手操作活動
四人小組活動：
（1）用∠1測量∠a和∠b的大小。
（2）都是3倍多一點，討論怎么辦：用更小的角去測。
（3）對折∠1得到∠2，用∠1測量∠a和∠b的大小。
2、討論、總結
討論：要測量一個角有多大，可以用規定的角去測，為了統一測量單位便于交流，規定了1度角，并使用量角器來量角。
二、認識量角器
1、量角器的特點。
（1）中心點。
（2）認識零刻度線、90刻度線，注意零刻度線兩頭各有兩個零。一個0在內圈，一個在外圈。
（3）認識內外圈刻度，讀一讀，引導學生觀察內外圈刻度，找找有什么不同。
（4）同桌互相指一指，說一說量角器里的各個部分。
2、認識1度角
（1）把一個圓平均分成360份，其中一份所對的角的大小叫做1度記作 1°1小格是1度，幾小格就是幾度。
（2）認識平角=180°，周角=360°
三、使用量角器測量角的大小
1、先自己試一試：怎樣用量角器測∠a和∠b的大小。
2、與同學交流測量的方法
3、總結測量方法：
（1）把量角器放在角的上面；使量角器的中心點和角的頂點重合
（2）零刻度線和角的一條邊重合；
（3）從與邊重合的零刻度往上看，角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數。
4、教師板演示。黑板出示步驟。
一蓋:有量角器把角蓋住；
二合:使量角器的中心點和角的頂點重合；零刻度線和角的一邊重合；
三看:看另一條邊,分清內外圈,讀出度數。