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數學教案-小熟的性質和大小比較

數學教案-小熟的性質和大小比較

2、小數的性質和小數的大小比較

一、問題情境導入  

二、探索小數的性質。

10厘米=0.10米=10個1/100米

100毫米=0.100米=100個1/1000米

30個1/100     0.30

仔細觀察、想一想、說一說:0.30和0.3在正方形里所占的面積大小,你有什么發現?這說明了什么?

師生共同總結出:0.30是30個1/100,10個1/100是1/10,30個1/100也就是3個1/10 ;0.3也是3個1/10 ,所以0.30和0.3這兩個小數的大小是相等的,即0.30=0.3。

3、引導學生概括出小數的性質。

引導學生從左往右觀察例1、例2的板書,并思考下面的問題:

⑴ 例1中三個小數的末尾有什么變化?小數的大小怎樣?

⑵ 例2種兩個小數的末尾又有什么變化?小數的大小怎樣?

⑶ 從這兩個例題中你發現了什么規律?能用自己的話把你發現的規律告訴大家嗎?

讓學生充分說了以后,在指導學生看看教科書第101頁方框中的結語,并指出這就是小數的性質。

4、鞏固練習。

練習二十一的第1、2題。

三、學生分組學習例3、例4

師:在實際生活中,根據需要,我們有是要把某些小數化簡,有時則要把某些小數改寫成含有指定小數位數的小數。怎樣才能滿足這些需要?滿足這些需要的根據是什么呢?請同學們帶著這些問題自學教材第92頁例3、例4,可以幾人互相討論,然后派代表把自學情況向大家匯報。

學生匯報后,教師強調:只有小數末尾的0去掉,小數的大小才能不變;整數改寫成小數時,一定要先在個位的右下角點上小數點。

練一練:集體判斷,對的打√,做錯的用×表示。

⑴ 在一個小數的末尾添上或去掉“0”,這個數的大小不變。(   )

⑵ 在小數點末尾添上或去掉“0”,小數的大小不變。     (   )

⑶ 在小數末尾添上或去掉“0”,小數的大小不變。       (   )

獨立完成教科書第92頁做一做的第1、2題。

四、課堂小結

說一說本節課學習了什么內容?你有哪些新的收獲?

回答:為什么2元5角可以寫成2.50元,3元可以寫成3.00元呢?鼓勵學生按自己的理解應用小數的性質及生活常識進行說明。

五、課堂作業 

練習二十一的第3~6題。

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