數學教案－小熟的性質和大小比較
2、小數的性質和小數的大小比較
一、問題情境導入
二、探索小數的性質。
10厘米=0.10米=10個1/100米
100毫米=0.100米=100個1/1000米
30個1/100 0.30
仔細觀察、想一想、說一說：0.30和0.3在正方形里所占的面積大小，你有什么發現？這說明了什么？
師生共同總結出：0.30是30個1/100，10個1/100是1/10，30個1/100也就是3個1/10 ；0.3也是3個1/10 ，所以0.30和0.3這兩個小數的大小是相等的，即0.30=0.3。
3、引導學生概括出小數的性質。
引導學生從左往右觀察例1、例2的板書，并思考下面的問題：
⑴ 例1中三個小數的末尾有什么變化？小數的大小怎樣？
⑵ 例2種兩個小數的末尾又有什么變化？小數的大小怎樣？
⑶ 從這兩個例題中你發現了什么規律？能用自己的話把你發現的規律告訴大家嗎？
讓學生充分說了以后，在指導學生看看教科書第101頁方框中的結語，并指出這就是小數的性質。
4、鞏固練習。
練習二十一的第1、2題。
三、學生分組學習例3、例4
師：在實際生活中，根據需要，我們有是要把某些小數化簡，有時則要把某些小數改寫成含有指定小數位數的小數。怎樣才能滿足這些需要？滿足這些需要的根據是什么呢？請同學們帶著這些問題自學教材第92頁例3、例4，可以幾人互相討論，然后派代表把自學情況向大家匯報。
學生匯報后，教師強調：只有小數末尾的0去掉，小數的大小才能不變；整數改寫成小數時，一定要先在個位的右下角點上小數點。
練一練：集體判斷，對的打√，做錯的用×表示。
⑴ 在一個小數的末尾添上或去掉“0”，這個數的大小不變。（ ）
⑵ 在小數點末尾添上或去掉“0”，小數的大小不變。 （ ）
⑶ 在小數末尾添上或去掉“0”，小數的大小不變。 （ ）
獨立完成教科書第92頁做一做的第1、2題。
四、課堂小結
說一說本節課學習了什么內容？你有哪些新的收獲？
回答：為什么2元5角可以寫成2.50元，3元可以寫成3.00元呢？鼓勵學生按自己的理解應用小數的性質及生活常識進行說明。
五、課堂作業
練習二十一的第3~6題。
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