四年級(jí)上《平行與相交》教學(xué)實(shí)錄（青島版）
這樣我們就把同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系分為了兩類(lèi)，一類(lèi)是相交，一類(lèi)是不相交。（板書(shū)）
師：咱們看大屏幕，這是一組不相交的直線，延長(zhǎng)后也不相交。不相交又叫什么呢？
生：平行
師：你覺(jué)得怎樣的兩條直線是平行的？放手讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生總結(jié)，教師適時(shí)引導(dǎo)。
2、進(jìn)一步理解平行的概念
課件出示平行的定義，讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
提問(wèn)：那你能說(shuō)一說(shuō)，什么叫互相平行嗎？（教師給兩條直線寫(xiě)上字母：a和b）
指名說(shuō)一說(shuō)，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的平行線？。
提問(wèn)：老師為什么一直強(qiáng)調(diào)同一平面內(nèi)呢，不在同一平面內(nèi)還成立嗎？
師：大家來(lái)看，（屏幕）高架橋相交嗎，平行嗎，為什么呢？
生：不平行也不相交，因?yàn)樗麄儾辉谕黄矫鎯?nèi)。
三、 聯(lián)系生活，找出實(shí)例
談話：同學(xué)們，平行是我們數(shù)學(xué)上講的，那生活中有沒(méi)有平行的影子？
師：咱們教室里有沒(méi)有平行的現(xiàn)象？
先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，再全班交流。在交流過(guò)程中，注意及時(shí)評(píng)價(jià)，并捕捉有效的資源。
師：平行不光在教室里能找到，在教室外也可以。大家看（大屏幕）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這里有沒(méi)有平行的現(xiàn)象？
四、 畫(huà)平行線
1. 自主動(dòng)手，學(xué)畫(huà)平行線。
談話：同學(xué)們，咱們認(rèn)識(shí)了平行線，你能創(chuàng)造出一組平行嗎？
你可以用畫(huà)的，也可以用折的
（學(xué)生自己動(dòng)手）學(xué)生畫(huà)圖后，組織交流各自的辦法。
學(xué)生可能有的畫(huà)法：利用方格紙來(lái)畫(huà)；利用數(shù)學(xué)本子上的橫線來(lái)畫(huà)；利用直尺的兩邊來(lái)畫(huà)；利用墊板的左右兩邊來(lái)畫(huà)……（對(duì)于學(xué)生中正確的畫(huà)法，教師給予充分肯定）
談話：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，那你能畫(huà)出一條已知直線的平行線嗎？這會(huì)兒我們要用到三角板和直尺了。
下面我邊畫(huà)邊說(shuō)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察每一步，看你能否用一個(gè)字概括每一步的要點(diǎn)。 師講述： 步驟：
一 畫(huà)，首先用三角尺的一條直角邊畫(huà)一條直線，
二靠：然后直尺緊緊的靠著三角尺的另一條直角邊，
三移：然后把三角尺向上或向下平移，
四畫(huà)：最后畫(huà)另一條直線。那么這條直線就與已知直線是一組平行線。
小結(jié)：你能說(shuō)一說(shuō)畫(huà)已知直線平行線的方法嗎？師生共同總結(jié)。
談話：畫(huà)平行線需要注意什么？
學(xué)生匯報(bào)交流
2. 練習(xí)。
師生一起利用三角板和直尺畫(huà)一組平行線。
五、鞏固新知
同學(xué)們，這就是咱們這節(jié)課的內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了嗎？那老師要考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
（1） 自主練習(xí)第2題。
出示題目。
談話：請(qǐng)你想一想，想好后與同桌交流。
（2） 做自主練習(xí)第3題。
出示題目。
談話：請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)好后同桌交流。
（3）數(shù)一數(shù)，下面圖形中有幾組互相平行的線段
六、 本課小結(jié)
提問(wèn)：今天我們一起學(xué)了什么內(nèi)容？平面上的兩條直線有怎樣的位置關(guān)系？