北師大版四年級數學第三單元:乘法教案
999999×9
9999999×9
99999999×9
通過以上活動，讓學生觀察計算結果、發現規律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現了計算方法的靈活性，也提高了學生的學習興趣。
課堂活動
課文第39頁的“試一試“。
課后反思：
第四課時：有趣的算式
教學內容
鞏固計算器的使用方法，探索一些數學規律。（課文第40、41頁的“探索發現（一）”內容。）
重點：體會探索數學規律的方法。
難點：發現、歸納算式的特點。
關鍵：借助計算器計算，對比算式結果。
教學目標
1、 通過有趣的探索活動，使學生鞏固計算器的使用方法。
2、 使學生在探索過程中，體會探索的方法。
3、 通過活動，提高學生對學習數學的積極性。
學具準備
電子計算器。
教學過程
一、 導入談話，提示課題
教師：同學們，在數學運算中，有很多有趣的算式。，這一節課教師要帶你去探索算式背后的規律，你愿意去嗎？請帶上你的計算器，讓我們地起出發。
板書：
探索與發現（一）
有趣的算式
二、 探索交流，發現規律
1、 第一關：奇妙的寶塔。
（1） 實物投影呈現：1×1，11×11，111×111三個算式與答案。
（2） 請學生仔細觀察這三個算式的答案有什么特點，它們與算式的兩個因數之間又有什么關系。
（3） 討論：1111×1111的結果。
（4） 反饋討論的結果時，重點是讓學生說一說寫出結果的依據是什么，教師結合算式說明。
1111×1111=1234321
（5） 依據規律填得數。
11111×11111=123454321
111111×111111=12345654321
1111111×1111111=1234567654321
2、 第二關：奇怪的142857
（1） 讓學生用計算器計算142857分別乘1、2、3、4
（2） 反饋計算結果。
142857×1=142857 142857×3=428571
142857×2=285714 142857×4=571428
（3） 觀察積的結果特點及與因數的關系。
（4） 根據發現規律，寫出“乘以5、6”的得數。
142857×5=714285 142857×4=857142
3、 第三關：神奇的9。
（1） 讓學生用計算器計算：
99×99=9801 999×999=998001
（2） 猜一猜：9999×9999的結果。
學生根據以上兩個算式，猜測規律得出：
9999×9999=99980001
（3） 了現規律并歸納：
（4） 根據規律，直接寫出以下算式的得數。
99999×99999
999999×999999
9999999×9999999
99999999×99999999
4、 第四關：尋找神秘的數。
（1） 板書呈現0-9十個數字。
（2） 讓學生在這個十個數字中，隨意選取4個數字。
教師：請你在這十個數字中，選出4個你喜歡數字。
（3） 老師也選取了4個數字：6、1、7、4。
（4） “賣關子”。
教師：你到底是好孩子呢，還是壞孩子，老師可以從你選的4個數字中，推出來，你相信嗎？
學生a：不相信！
學生b：老師怎么講迷信呢。
學生c：感到迷惑。
（5） 運算規則。
規則：將四個數字組成數字不重復的最大四位數和最小的四位數。
如：1，2，5，0。
最大四位數：5210
最小四位數：1025
然后兩數相減，并把結果的四個數字得新組成一個最大的四位數與最小的數，再次相減……
5 2 1 0 8 5 4 1 8 7 3 0