《整理和復(fù)習(xí)》教案(通用11篇)
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇1
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。(練習(xí)三十四第1、3、4題)
2、折扣、納稅、利息
復(fù)習(xí)目的:
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能正確熟練地進(jìn)行解答。
2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、基本練習(xí)(只列式不計(jì)算)
(1)10萬(wàn)元的5%是多少?(2)一個(gè)數(shù)的80%是100,求這個(gè)數(shù)。
(3)500減少20%后是多少?(4)1000元增加2%后是多少?
(5)100比某數(shù)多10%,求某數(shù)?
二、知識(shí)梳理
1、某校男生人數(shù)比女生少10%。
①誰(shuí)是單位1。
②男生人數(shù)是女生人數(shù)的.百分之幾?
③已知女生有500人,求男生有多少人?
④已知男生有450人,求女生有多少人?
2、把③、④兩題進(jìn)行比較,然后小結(jié)。
3、課本104頁(yè)第3題,105頁(yè)第1題。
二、稅款的計(jì)算方法,利息的計(jì)算公式。
1、復(fù)習(xí)稅款的計(jì)算方法。
2、復(fù)習(xí)利息的計(jì)算公式:利息=本金利率時(shí)間(定期整存整取通常還要叫20%的利息稅,因此所得利息只有80%)
3、什么利息不納稅?利息與稅后利息有什么不一樣?
三、鞏固與深化練習(xí)
1、課本104頁(yè)的第4題。
2、課本105頁(yè)的第6題。
四、作業(yè)
課本105頁(yè)練習(xí)二十四第2、3、5題
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
解決問(wèn)題的練習(xí)課。(教材第44~45頁(yè)練習(xí)九第3、4、7、8題)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)“已知兩個(gè)數(shù)的和(差)及這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,求這兩個(gè)數(shù)”“分?jǐn)?shù)除法在工程問(wèn)題中的應(yīng)用”兩類(lèi)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,使學(xué)生熟練掌握這兩類(lèi)問(wèn)題的解決方法。
2.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn):熟練掌握這兩類(lèi)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法。
四、教學(xué)過(guò)程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
只列式,不計(jì)算。(課件出示題目)
(1)一條公路全長(zhǎng)900 m,已修的米數(shù)是剩下的1/2。已修的、剩下的各有多少米?
(2)修一條公路,甲隊(duì)單獨(dú)修要4天,乙隊(duì)單獨(dú)修要5天。兩隊(duì)合作,需要修多少天?
點(diǎn)名學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)分別屬于什么類(lèi)型的應(yīng)用題。
二、指導(dǎo)練習(xí)
(一)已知兩個(gè)數(shù)的和(差)及這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,求這兩個(gè)數(shù)
1.教學(xué)教材第44頁(yè)練習(xí)九第3題。
(1)學(xué)生讀題,理解題意,明確應(yīng)用題類(lèi)型。
(2)師:解決這類(lèi)題有哪些方法?
引導(dǎo)學(xué)生回顧用方程法和算術(shù)法解決。
(3)引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。
(4)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,點(diǎn)名學(xué)生板演,集體訂正。
(5)師生共同歸納方法。
2.教學(xué)教材第44頁(yè)練習(xí)九第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成,兩人一組相互訂正,最后集體訂正。
(二)分?jǐn)?shù)除法在工程問(wèn)題中的應(yīng)用
1.教學(xué)教材第45頁(yè)練習(xí)九第7題。
(1)學(xué)生讀題,理解題意。
(2)師:這是什么類(lèi)型的問(wèn)題?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是行程問(wèn)題中的相遇問(wèn)題。
師:這類(lèi)問(wèn)題有什么數(shù)量關(guān)系?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出總路程÷速度和=相遇時(shí)間。(板書(shū)數(shù)量關(guān)系)
師:總路程知道嗎?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也可設(shè)全程為單位“1”來(lái)解決問(wèn)題。
(3)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
(4)點(diǎn)名學(xué)生回答,根據(jù)回答,板書(shū):
1÷1/2+1/3
=1÷5/6
=6/5(時(shí))
(5)教師小結(jié):類(lèi)似這樣的行程問(wèn)題也可按照解決工程問(wèn)題的方法求解。
2.教學(xué)教材第45頁(yè)練習(xí)九第8題。
點(diǎn)名學(xué)生板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材第45頁(yè)“練習(xí)九”第5題。(學(xué)生獨(dú)立完成,教師訂正)
解:設(shè)白晝是x小時(shí),則黑夜是3/5x小時(shí)。
x+3/5x=24 x=15
3/5×15=9(時(shí))
2.教學(xué)教材第45頁(yè)“練習(xí)九”第9題。(學(xué)生獨(dú)立完成,兩人一組相互訂正)
1÷1/8+1/10=40/9(天)
40/9<5,5天能種完。
3.一項(xiàng)工作,甲單獨(dú)做要10天完成,乙單獨(dú)做要15天完成。甲、乙合做幾天可以完成這項(xiàng)工作的.4/5?(課件出示題目)
4/5÷1/10+1/15=24/5(天)
四、課堂小結(jié)
你有哪些收獲?還有什么不明白的地方?
板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)課
第7題:總路程÷速度和=相遇時(shí)間
1÷1/2+1/3
=1÷5/6
=6/5(時(shí))
1.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
練習(xí)過(guò)程中,盡量放手讓學(xué)生去想、去做、去評(píng)。若有疑問(wèn),則與同桌或在小組內(nèi)自由討論交流,最后集體訂正。
2.重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
學(xué)生在思考、交流的過(guò)程時(shí),一直處于問(wèn)題的解決過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)讓學(xué)生不斷積極主動(dòng)地表現(xiàn)自我,也鼓勵(lì)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生勇于提出問(wèn)題,同時(shí)用積極的言語(yǔ)對(duì)他們的思路給予肯定,使學(xué)生有很好的情感體驗(yàn)。
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇3
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第65~66頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣,并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:口算卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、整理乘法的初步認(rèn)識(shí)、2~6的乘法口訣:
1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
一共有幾顆星?
寫(xiě)出加法算式,再把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。說(shuō)出乘法算式的含義和各部分的名稱(chēng)。
6+6+6+6=24
6 × 4 = 24 或4×6=24 表示4個(gè)6相加的和是多少。
因數(shù) 因數(shù) 積
2、整理1~6的乘法口訣和計(jì)算。
出示1~6的乘法口訣表,學(xué)生仔細(xì)觀察。
問(wèn):橫著看,每一排是什么乘法口訣?
比較相鄰兩句的得數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
豎著看,每一欄分別是按什么規(guī)律排列的?
斜著看,乘法口訣表有什么規(guī)律?(都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積)
拐彎看,乘法口訣表又有什么規(guī)律?
讀口訣,背口訣,打亂順序?qū)诹睢?/p>
完成66頁(yè)第1題。說(shuō)出你用的口訣。
二、整理用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題:
1、教材65頁(yè)第2題。
學(xué)生先說(shuō)圖意,明確要解決什么問(wèn)題,找出解決問(wèn)題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法,解決問(wèn)題,交流自己解決問(wèn)題的方法。
2、教材66頁(yè)第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,交流解決問(wèn)題的方法,交流多種解法。
3、把可以改寫(xiě)成乘法算式的寫(xiě)出來(lái)。
2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6-6+6+6
三、開(kāi)放題:
1、人民公園一張成人票6元,一張學(xué)生票4元。
(1)買(mǎi)4張成人票,一共花了多少錢(qián)?
(2)賣(mài)5張學(xué)生票,一共花了多少錢(qián)?
2、聯(lián)系身邊的事,提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。
課后小結(jié):
五、觀察物體
教學(xué)內(nèi)容:從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
3.通過(guò)觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
能力點(diǎn):通過(guò)以上活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
德育點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,從不同的角度觀察同一物體,觀察到的物體形狀是不同的,并通過(guò)觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖,再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),直觀分析對(duì)稱(chēng)的兩邊圖形有什么關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)課時(shí):4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第67頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):1、正確辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。
2、知道在不同位置上,觀察到的物體的形狀是不同的。
3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。
能力點(diǎn):1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
2、通過(guò)多種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
德育點(diǎn):1、聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。
2、幫助學(xué)生樹(shù)立從小仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,從不同的角度觀察同一物體,觀察到的物體形狀是不同的。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:恐龍玩具、玩具汽車(chē)、小熊玩具、鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天,老師就給你們講一個(gè)“盲人摸象”的故事。
師:這些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子……他們說(shuō)得對(duì)嗎?那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個(gè)辦法嗎?(讓他們每個(gè)人把全身都摸一摸就知道了)
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,盲人叔叔全聽(tīng)到了,說(shuō)你們真是一群樂(lè)于助人的好孩子。這節(jié)課,老師想和同學(xué)們一起研究怎樣正確的觀察物體,才不至于像盲人叔叔們一樣。(觀察物體)
二、自主探究:
1、把每一小組準(zhǔn)備的物品拿出來(lái),放在桌子中間,仔細(xì)觀察,互相說(shuō)一說(shuō)你看到了物品的哪一部分,是什么樣子的?
匯報(bào)自己看到的是什么樣子的。
說(shuō)完之后,把物品變換位置,再依照上述過(guò)程仔細(xì)觀察一次,然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。
閉眼睛想一想:在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎?
2、出示67頁(yè)例1。
你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
師:這幾個(gè)小朋友站的位置不同,看到的形狀是不同的。
三、拓展應(yīng)用:
1、做“做一做”。
請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)課本擺整齊,立著放在桌子上,仔細(xì)看老師出示的數(shù)學(xué)課本,想一想你應(yīng)該在什么位置上能看到這一面,就馬上跑到相應(yīng)的位置,聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始!
打開(kāi)書(shū),把圖中的小朋友和他們所看到的書(shū)的部分連起來(lái)嗎?
2、出示從不同角度拍攝的4張照片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從哪拍的?(前、后、左、右)
3、一架鋼琴的4張圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)看到的?
4、一個(gè)茶壺的不同方向圖,說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)看到的。
5、開(kāi)放題:教師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖,學(xué)生把方向和圖連一連。
課后小結(jié):
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第68頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。
2、使學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義,能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
能力點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力,同時(shí)感受對(duì)稱(chēng)圖形的美。。
德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn):能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:課件、軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片、彩紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示課件,師:美麗的春天,陽(yáng)光明媚,春意盎然,同學(xué)們高興得去郊外放風(fēng)箏,看有蝴蝶風(fēng)箏、有蜻蜓風(fēng)箏……,他們美嗎?你認(rèn)為它們美在什么地方?
怎樣驗(yàn)證它們左右兩邊完全一樣?
二、自主探究:
1、師:這些風(fēng)箏不僅顏色美、形狀美,而且左右兩邊完全一樣。你想自己動(dòng)手剪出左右兩邊一樣的圖形嗎?想一想:怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣的圖形?
學(xué)生交流各自的方法,電腦演示剪法。
師:現(xiàn)在自己剪出與老師不一樣的圖形,看誰(shuí)剪的與眾不同?
學(xué)生動(dòng)手剪,把剪好的有創(chuàng)意的貼在黑板上。
2、師:同學(xué)們剪的這些圖形有什么共同的特點(diǎn)?
師:我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對(duì)稱(chēng)圖形。(板書(shū):對(duì)稱(chēng))
3、揭示對(duì)稱(chēng)軸的含義,教師畫(huà)出自己貼的圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
學(xué)生指出貼在黑板上的圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
三、拓展應(yīng)用:
1、做“做一做”。
學(xué)生在書(shū)上畫(huà),集體訂正。不是對(duì)稱(chēng)圖形的說(shuō)出理由。找出五角星的5條對(duì)稱(chēng)軸。
2、說(shuō)一說(shuō):你能舉出生活中對(duì)稱(chēng)圖形的例子嗎?
3、欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)圖形。(建筑、橋、古錢(qián)、生活用品、數(shù)字、文字、字母、體育用品等等)
4、拿出圓、正方形、長(zhǎng)方形,自己動(dòng)手折一折,找出它們分別有幾條對(duì)稱(chēng)軸?
5、開(kāi)放題:小組合作,貼出對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。(教師出示貼好的一半對(duì)稱(chēng)圖形,學(xué)生自己貼另一半。)完成的作品在黑板上展示。
課后小結(jié):
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第69頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
2、通過(guò)游戲和動(dòng)手操作,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的感知。
能力點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。
德育點(diǎn):使學(xué)生感受生活之美,學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱(chēng)的美。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖,再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),直觀分析對(duì)稱(chēng)的兩邊圖形有什么關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。正確判斷鏡子里的樣子。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:鏡子、圖片、數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
師:老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ):你哭她也哭,你笑他也笑,你問(wèn)他是誰(shuí),他說(shuō)你知道。
師:是的這是一面鏡子,今天我們學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱(chēng)。(板書(shū):鏡面對(duì)稱(chēng))
二、自主探究:
1、出示例3的圖片。仔細(xì)觀察,用自己的語(yǔ)言描述這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。
2、學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作,你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱(chēng)
3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎?
三、拓展應(yīng)用:
1、做“做一做”。
先想像一下,照鏡子時(shí)向前走一步,鏡子里的人會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng),左右手拿不同的東西時(shí),鏡子里的人是怎樣拿的,然后再用鏡子驗(yàn)證一下。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道,照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變,而左右位置發(fā)生對(duì)換。
2、出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇,問(wèn):這些是什么?你通過(guò)什么方法可以知道?
3、回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的,怎樣吃飯的…?
4、開(kāi)放題;小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)間是9時(shí),你知道實(shí)際時(shí)間是幾時(shí)嗎?
課后小結(jié):
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第70~71頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí),掌握對(duì)稱(chēng)圖形的特征。
2、會(huì)在方格紙上畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力。
德育點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):加深對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí),掌握對(duì)稱(chēng)圖形的特征。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)在方格紙上畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:方格紙、鏡子、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習(xí):
1、練習(xí)十五第1題。
讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車(chē)的表象,再連線。
2、自己動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形,并畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。
3、判斷下面的圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
房子、樹(shù)葉、中國(guó)結(jié)、橋、鼠標(biāo)。
二、拓展練習(xí):
1、練習(xí)十五第3題。
先討論、交流探索畫(huà)的方法,(要畫(huà)出某條線段的軸對(duì)稱(chēng)圖形,只要畫(huà)出該線段兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn),再連起來(lái),就是該條線段的對(duì)稱(chēng)圖形。)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
2、練習(xí)十五第5題。
讓學(xué)生運(yùn)用想象,直接判斷,對(duì)于有困難的同學(xué),用鏡子照一照再判斷。
3、分類(lèi)。
0 1 2 3 4 5 8
a b c d e f
國(guó) 一 王 旦 元 由 美 春
對(duì)稱(chēng)的: 不對(duì)稱(chēng)的:
4、開(kāi)放題:
先在紙上寫(xiě)數(shù)字,拿鏡子照一照,看看鏡子里照出來(lái)的是什么樣的。拿一個(gè)鐘,看看鏡子里時(shí)針、分針的位置與真實(shí)鐘面上的時(shí)針、分針的位置關(guān)系如何。再完成。
教師出示兩幅鏡子圖,一幅是鏡子里的數(shù)字,一幅是鏡子里的鐘面,要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)際的數(shù)字和時(shí)間。
介紹:運(yùn)用兩次鏡像能把原來(lái)的物體還原。拿鏡子對(duì)著鏡子圖照一下,鏡中出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時(shí)間。
課后小結(jié):
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第136頁(yè)上面的第1~3題及練習(xí)三十一的第1~6題。
教學(xué)目的
1、通過(guò)周長(zhǎng)和面積的對(duì)比復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)和面積的理解。
2、通過(guò)長(zhǎng)度單位和面積單位的對(duì)比復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)度單位間和面積單位間的進(jìn)率。
3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)和面積的理解,掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)面積和周長(zhǎng)的概念
1、讓學(xué)生指出自己的課桌面的面積和周長(zhǎng)。
2、做第136頁(yè)的第1題。讓學(xué)生指出黑板的面積和周長(zhǎng)并指名學(xué)生到講臺(tái)前用教鞭指一指。
通過(guò)指實(shí)物的面積和周長(zhǎng),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到物體表面的大小就是物體的面積;圍成一個(gè)圖形所有邊長(zhǎng)的總和就是周長(zhǎng)。
二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和面積單位的概念。
(1)讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出1厘米、1分米、1米實(shí)際長(zhǎng)度。
(2)讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的實(shí)際大小。
(3)做練習(xí)三十一的第1題。填寫(xiě)時(shí),要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)確定在每件物品的后面應(yīng)填哪個(gè)長(zhǎng)度單位或哪個(gè)面積單位
2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位間和面積單位間的進(jìn)率。
(1)教師板書(shū):1米=分米=厘米
每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是。
讓學(xué)生回答里應(yīng)填幾,教師用彩色筆板書(shū)出來(lái)。
(2)教師板書(shū):1平方米=平方分米
1平方分米=平方厘米
每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是。
讓學(xué)生回答里應(yīng)填幾,教師用彩色筆板書(shū)出來(lái)。
(3)教師板書(shū):30米=分米=厘米
指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何推想。
接著教師板書(shū):42平方米=平方分米
500平方厘米=平方分米
指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何推想。
然后,讓學(xué)生做練習(xí)三十一的第2題。做完后,集體訂正。
三、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算
1、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形,如下圖:
15厘米
30厘米
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一個(gè)什么圖形,如何計(jì)算它的面積。然后指兩名學(xué)生到黑板前板演,其他學(xué)生在下面計(jì)算。計(jì)算完后,指名學(xué)生訂正黑板上的計(jì)算,其他同學(xué)也檢查一下自己的計(jì)算是否正確。
讓學(xué)生根據(jù)剛才的計(jì)算,想一想長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式是怎樣的。學(xué)生說(shuō)出后,教師板書(shū)出長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬,并加上框。
2、仿照長(zhǎng)方形面積公式的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)正方形的面積公式。
3、做練習(xí)三十一的第3題。
先讓學(xué)生計(jì)算出表中長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積,并填入表中,然后集體訂正。訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)和面積的計(jì)算有什么不同。使學(xué)生通過(guò)計(jì)算同一個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積,進(jìn)一步明確周長(zhǎng)和面積的含義。
四、混合練習(xí)
1、做練習(xí)三十一的第6題。
先讓學(xué)生自己判斷各題的對(duì)錯(cuò)。集體訂正時(shí),說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。第(4)題,如果學(xué)生判斷有困難,教師可以畫(huà)出圖來(lái)幫助學(xué)生理解,使學(xué)生直觀地看到用兩個(gè)相同的正方形拼成的長(zhǎng)方形,它的長(zhǎng)等于正方形的兩個(gè)邊長(zhǎng),寬等于正方形的邊長(zhǎng),所以長(zhǎng)方形的`周長(zhǎng)應(yīng)等于正方形的6個(gè)邊長(zhǎng)。正方形的邊長(zhǎng)是1分米,所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)應(yīng)是6分米而不是8分米。第(5)題比較難判斷,教師可以引導(dǎo)學(xué)生弄清下面的問(wèn)題后,再判斷就不困難了。
(1)用8分米鐵絲圍成的圖形的周長(zhǎng)是多少分米?
(2)周長(zhǎng)是8分米、邊長(zhǎng)是整分米的長(zhǎng)方形有幾個(gè)?邊長(zhǎng)是多少分米?面積是多少平方分米?
(3)周長(zhǎng)是8分米的正方形邊長(zhǎng)是多少分米?面積又是多少平方分米?
2、做練習(xí)三十一的第4題。
這是一道聯(lián)系實(shí)際的有關(guān)面積計(jì)算的應(yīng)用題。如果學(xué)生理解題意有困難,教師可以畫(huà)出灑水車(chē)的工作示意圖,使學(xué)生直觀地看到灑水車(chē)每分灑水的地面是一個(gè)長(zhǎng)50米、寬8米的長(zhǎng)方形,然后再讓學(xué)生自己計(jì)算。
3、做練習(xí)三十一的第5題。
指名學(xué)生讀題并說(shuō)出條件和問(wèn)題。這道題有兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正;第二個(gè)問(wèn)題教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆阂?平方米的闊葉林每天能制造氧氣多少克,還需要知道什么條件?這個(gè)條件題目給了沒(méi)有?然后讓學(xué)生自己完成。
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算
教材第46、第47頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元的知識(shí)體系,加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法的理解。
2.熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,提高靈活解題的能力。
3.在整理知識(shí)體系的過(guò)程中,幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):概念和計(jì)算法則的整理。
難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)概念,靈活解決問(wèn)題。
教具學(xué)具
練習(xí)題投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、整理本單元的.知識(shí)
1.課前布置作業(yè),學(xué)生自己整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。
2.展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則
1.回憶。
分?jǐn)?shù)除法可以分成幾種情況,請(qǐng)你分別舉例說(shuō)說(shuō)它們的意義和計(jì)算方法,小組討論。
2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理成下表。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
四、思維訓(xùn)練參考答案
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇6
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題同學(xué)們,百分?jǐn)?shù)單元的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。今天我們一起來(lái)對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書(shū):百分?jǐn)?shù)單元整理和復(fù)習(xí)二、整理復(fù)習(xí),形成網(wǎng)絡(luò)1、小組合作,系統(tǒng)整理(1)獨(dú)立整理。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式,將百分?jǐn)?shù)單元知識(shí)整理在作業(yè)本上,注意突出所學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
學(xué)生整理,教師巡視,對(duì)不會(huì)整理的學(xué)生給予指導(dǎo)。
(2)小組交流。
整理好的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行整理的。
2、匯報(bào)展示,交流評(píng)價(jià)。
3、師根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固:
1、練習(xí)六第2題。
(1)說(shuō)一說(shuō):百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)是怎樣互化的?(2)學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌互相交流。
(3)指名匯報(bào),全班交流。
2、練習(xí)六第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,同桌交流。指名匯報(bào),并說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的?3、練習(xí)六第5題。
(1)說(shuō)一說(shuō):上座率指什么?(2)學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌互相交流。
(3)指名匯報(bào),全班交流。
4、練習(xí)六第6題。
(1)獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流自己的想法。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào),全班交流。
(3)說(shuō)一說(shuō):選擇哪類(lèi)土壤比較合適,為什么?5、23頁(yè)算一算:
(1)獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流自己的`想法。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,指名演板,并說(shuō)一說(shuō)解題思路。
6、練習(xí)六第7題。
(1)學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,強(qiáng)調(diào)“一成”表示的含義。
(2)思考:“增收一成”是什么意思?(3)學(xué)生獨(dú)立完成,指名演板,并說(shuō)一說(shuō)解題思路。
四、全課小結(jié):
1、通過(guò)這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí),你最大的收獲是什么?2、關(guān)于百分?jǐn)?shù)知識(shí),你還有什么問(wèn)題?
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:p29頁(yè)第1-3題,完成練習(xí)五。
教學(xué)目的:
通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí),認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別,掌握?qǐng)A柱表面積、體積,圓錐體積的計(jì)算公式,能正確計(jì)算。
學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理歸納的能力。
學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐表面積、體積的計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn):圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)圓柱
1、圓柱的特征
(1)教師出示畫(huà)有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個(gè)圓柱的幻燈片。指名讓學(xué)生回答:這些圖形叫什么圖形?(圓柱)有什么特點(diǎn)?(圓柱是立體圖形,圓柱有上、下兩個(gè)面叫做底面,它們是完全相同的兩個(gè)圓。兩個(gè)底面之間的距離叫做高。側(cè)面是一個(gè)曲面。)
(2)做第29頁(yè)第1題:指出幾個(gè)圖形中哪些是圓柱。
2、圓柱的側(cè)面積和表面積
(1)出示畫(huà)有圓柱的表面展開(kāi)圖的投影片。先讓學(xué)生觀察,然后讓學(xué)生回答:圓柱的側(cè)面是指哪一部分?它是什么形狀的?(長(zhǎng)方形或正方形)圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算?(底面的周長(zhǎng)×高)為什么要這樣計(jì)算?(因?yàn)椋旱酌娴闹荛L(zhǎng)=長(zhǎng)方形的長(zhǎng),高=長(zhǎng)方形的寬)
(2)表面積是由哪幾部分組成的?(圓柱的側(cè)面積+兩個(gè)底面的面積)
(3)第29頁(yè)第2題中求圓柱表面積的部分。
3、圓柱的體積
(1)圓柱的體積怎樣計(jì)算?(底面積×高)計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?(把圓柱切割開(kāi),拼成近似的`長(zhǎng)方體,使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體的體積。根據(jù)長(zhǎng)方體的體積=底面積×高,推出圓柱體的體積=底面積×高)圓柱體的體積計(jì)算的字母公式是什么?(v=sh)
(2)做第29頁(yè)第2題中關(guān)于圓柱體積的部分。
4、學(xué)生獨(dú)立完成第29頁(yè)第3題。(先思考“用多少布料”求什么?“裝多少水”又是求什么?區(qū)分清所求的是圓柱的表面積或體積時(shí)再計(jì)算)
二、復(fù)習(xí)圓錐
1、圓錐的特征
(1)圓錐有哪幾個(gè)部分?有什么特點(diǎn)?(是立體圖形,有一個(gè)頂點(diǎn),底面是一個(gè)圓,側(cè)面是一個(gè)曲面。從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離,叫做圓錐的高)
(2)做第91頁(yè)第1題的下半題和第2題的第(3)小題。
讓學(xué)生將圓錐的特征自己用簡(jiǎn)單的詞匯填寫(xiě)在表中。教師提醒學(xué)生:“舉例”一欄要填寫(xiě)自己知道的形狀是圓錐的實(shí)物。
2、圓錐的體積。
(1)怎樣計(jì)算圓錐的體積?(用底面積×高,再除以3)計(jì)算圓錐體積的字母公式是什么?(v=sh)這個(gè)計(jì)算公式是怎樣得到的?(通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的,圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一)
(2)做第29頁(yè)第2題中有關(guān)圓錐體積的部分。
三、課堂練習(xí)
1、做練習(xí)五的第1題。(學(xué)生獨(dú)立判斷,并畫(huà)出高,小組討論訂正)
2、做練習(xí)五的第2題。
(1)學(xué)生審題后思考:求用多少彩紙是求圓柱的什么?
(2)指名板演,其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本上。
3、做練習(xí)五第5題。(可建議學(xué)生用方程解答)
四、作業(yè)
練習(xí)五的第3、4、6題。
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇8
本單元的“整理和復(fù)習(xí)”,主要是對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算以及商的變化規(guī)律進(jìn)行回顧整理,提升學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí),教材安排了解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生感受計(jì)算在生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
這部分內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
具體內(nèi)容的說(shuō)明和教學(xué)建議
1.第1、2題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
第 1題,用于回顧整理除數(shù)是兩位數(shù)除法口算、筆算方法。教材用情境圖、統(tǒng)計(jì)表、文字表述三結(jié)合的方式,呈現(xiàn)給學(xué)生小麗家居民樓3個(gè)單元的住戶(hù)十月份用水情況 的信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。在問(wèn)題下面,由小精靈聰聰提出:“解決上面的問(wèn)題,你用了什么計(jì)算方法?”教材的設(shè)計(jì),把計(jì)算方法的回顧整理與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在 一起,體現(xiàn)了改革的理念。
課前,把第1題制成投影片,或多媒體課件。教學(xué)時(shí), 呈現(xiàn)第1題的同時(shí),請(qǐng)學(xué)生注意觀察,并互相說(shuō)一說(shuō)題意。吸引學(xué)生的注意,促使學(xué)生認(rèn)識(shí)分析、解決問(wèn)題。接著,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立把統(tǒng)計(jì)表填完整,并解決第(2)題 的實(shí)際問(wèn)題。然后,請(qǐng)學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在展示活動(dòng)中再次熟悉解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)中,注意借助學(xué)生展示方法中的筆算、口算,引導(dǎo)學(xué)生回顧整理相應(yīng)的計(jì)算方法。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些筆算、口算式題,讓學(xué)生完成計(jì)算,并討論總結(jié)計(jì)算方法,提升學(xué)生對(duì)除法計(jì)算方法的掌握水平。注意,不要要求學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言總結(jié)成法則,學(xué)生表達(dá)的意思正確就可以了。
第2題,完成豎式計(jì)算。用于復(fù)習(xí)商的變化規(guī)律。教材給出兩個(gè)不完整的除法豎式,請(qǐng)學(xué)生“接著往下算”。豎式旁邊小精靈明明提出:“為什么可以這樣算?”呈現(xiàn)方式新穎,思考性強(qiáng)。有利于學(xué)生主動(dòng)思考、回顧所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)時(shí),可以先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)豎式計(jì)算,再思考 回答小精靈明明提出的問(wèn)題。也可以請(qǐng)學(xué)生先觀察2個(gè)不完整的豎式,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個(gè)豎式除數(shù)、被除數(shù)末尾同時(shí)去掉一個(gè)0,第二個(gè)豎式除數(shù)、被除 數(shù)末尾同時(shí)去掉2個(gè)0),再思考回答小精靈明明提出的問(wèn)題。然后,完成豎式計(jì)算。總之,由“為什么可以這樣計(jì)算?”的問(wèn)題,再現(xiàn)商不變的規(guī)律,同時(shí)讓學(xué)生 在運(yùn)用規(guī)律完成計(jì)算的過(guò)程中體會(huì)商不變的規(guī)律的作用。
接著,請(qǐng)學(xué)生回憶:商的變化還有哪些規(guī)律?待學(xué)生想好后,組織交流。如果學(xué)生表達(dá)困難,就請(qǐng)學(xué)生舉實(shí)例說(shuō)明。通過(guò)回憶、交流,讓學(xué)生對(duì)商的變化規(guī)律知識(shí)有比較全面的了解,提高學(xué)生對(duì)商的變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)水平。
2.練習(xí)十八中的一些習(xí)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
第1題,口算練習(xí),用于練習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口 算。教材呈現(xiàn)小學(xué)生抽數(shù)卡、說(shuō)算式的畫(huà)面,顯示了用游戲形式進(jìn)行口算練習(xí)的意圖。課前,為學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)字卡片。教學(xué)時(shí),把數(shù)字卡片發(fā)給每一組,以小組為單 位做抽卡游戲進(jìn)行口算練習(xí)。這樣,既可以做到全員參與,又易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。在組織口算練習(xí)抽卡游戲時(shí),還可以提出“比一比”的要求,看誰(shuí)算對(duì)的題最 多,看哪組算對(duì)的題最多。促使學(xué)生全神貫注地進(jìn)行口算,提高口算能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第2題,筆算練習(xí),用于練習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆 算。教材用統(tǒng)計(jì)表給出陳寨村1995年、20xx年擁有家用電器的情況,請(qǐng)學(xué)生分別算出20xx年與1995年擁有三種家用電器臺(tái)數(shù)比較的結(jié)果。練習(xí)時(shí), 讓學(xué)生獨(dú)立完成“算一算,填一填”的任務(wù),熟悉除法的筆算方法。在填寫(xiě)計(jì)算結(jié)果后,請(qǐng)學(xué)生讀一讀填寫(xiě)的結(jié)果,可以每個(gè)人小聲讀,也可以請(qǐng)兩、三名學(xué)生讀給 全班同學(xué)聽(tīng)。通過(guò)“讀”加深學(xué)生對(duì)人民生活水平大大提高的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。
第4題,口答題。用于鞏固商不變的規(guī)律。教材呈現(xiàn)了 3道口答題。第(1)、(2)兩題,讓學(xué)生根據(jù)被除數(shù)(除數(shù))的變化,確定除數(shù)(被除數(shù))怎樣變化,商不變。第(3)題,讓學(xué)生運(yùn)用商不變的規(guī)律確定商。 教學(xué)時(shí),可依據(jù)(1)、(2)兩題適當(dāng)補(bǔ)充同類(lèi)題,給學(xué)生增加練習(xí)機(jī)會(huì)。
第5題,運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題,用于練習(xí)除數(shù)是兩位 數(shù)的估算。教材用購(gòu)物情境圖提供了幾種體育用品的單價(jià),用文字顯示了劉老師帶的錢(qián)數(shù),以及兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題。在問(wèn)題下面提出:“你還想提出什么問(wèn)題?”顯示了 讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意圖。教學(xué)時(shí),先請(qǐng)學(xué)生解決教材上給出的問(wèn)題。檢查、交流后,請(qǐng)學(xué)生提出新的問(wèn)題,并解決。,一開(kāi)始只呈現(xiàn)給學(xué)生 購(gòu)物畫(huà)面和“劉老師帶了280元錢(qián)”的信息。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題,再解決所提出問(wèn)題。這樣,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),去認(rèn)真觀察事物、發(fā)現(xiàn) 并提出問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇9
預(yù)設(shè)目標(biāo):
使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí),認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)過(guò)程:
教師:在這個(gè)單元里,我們學(xué)習(xí)了兩種新的立體圖形:圓柱、圓錐,知道了它們的特征、學(xué)會(huì)了如何求出它們的體積等知識(shí)。并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
一、復(fù)習(xí)圓柱
1、圓柱的特征。
⑴圓柱有什么特點(diǎn)?⑵做第91頁(yè)第1題的上半題。
2、圓柱的側(cè)面積和表面積。
⑴教師:圓柱的側(cè)面是指哪一部分?它是什么形狀的?(長(zhǎng)方形或正方形)
圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算?(底面的周長(zhǎng)×高)
為什么要這樣計(jì)算?(底面的周長(zhǎng)=長(zhǎng)方形的長(zhǎng),高=長(zhǎng)方形的寬)
圓柱的表面積是由哪幾部分組成的?(圓柱的側(cè)面積+兩個(gè)底面的面積)
⑵做第91頁(yè)第2題的第⑴、⑵小題,第3題上半題求圓柱表面積部分。
3、圓柱的體積。
⑴教師:圓柱的體積怎樣計(jì)算?(底面積×高)計(jì)算的公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的? 圓柱體的體積計(jì)算的字母公式是什么?(v=sh)
⑵做第91頁(yè)第3題的上半題求圓柱體積部分。
二、復(fù)習(xí)圓錐
⑴圓錐有什么特點(diǎn)?
⑵做第91頁(yè)第1題的下半題和第2題的第⑶小題。
2、圓錐的體積。
⑴教師問(wèn):怎樣計(jì)算圓錐的體積?計(jì)算圓錐體積的字母公式是什么?
這個(gè)計(jì)算公式是怎樣得到的?(通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的,圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一)。
⑵做第91頁(yè)第3題的下半題。
三、課堂練習(xí)
1、做練習(xí)二十三的第1題、第2題。
學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,提醒學(xué)生看清題目后括號(hào)里的要求。
四、創(chuàng)意作業(yè)。
練習(xí)二十三的第3題。
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容
課本第29頁(yè)第1~3題,第30頁(yè)練習(xí)五第1~6題。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征,掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課文講解
引導(dǎo)學(xué)生把握?qǐng)A柱與圓錐的聯(lián)系與區(qū)別,更加明晰相關(guān)概念,靈活運(yùn)用計(jì)算公式。
第1題,復(fù)習(xí)圓柱、圓錐的特征。讓學(xué)生在分類(lèi)的基礎(chǔ)上,回顧、整理圖形的特征。
第2題,復(fù)習(xí)圓柱的表面積以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算方法。先整理圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法以及圓柱、圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,再進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。
第3題,應(yīng)用圓柱表面積和體積的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
輔導(dǎo)要點(diǎn)
讓孩子閱讀課文,并說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
第1節(jié)圓柱,有3小節(jié):圓柱的認(rèn)識(shí),圓柱的表面積,圓柱的體積;第2節(jié)圓錐,有2小節(jié):圓錐的認(rèn)識(shí)、圓錐的體積。
圓柱、圓錐的側(cè)面都是曲面,圓柱的側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形,可以運(yùn)用長(zhǎng)方形的知識(shí)解決問(wèn)題;圓錐的側(cè)面沒(méi)有展開(kāi),它不是小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。圓柱有3個(gè)面,圓錐有2個(gè)面;它們的底面都是圓形,所以圓的面積和周長(zhǎng)是本單元計(jì)算中最重要的內(nèi)容。
圓柱,從前面看是一個(gè)長(zhǎng)方形,底面直徑與高互相垂直;圓錐,從前面看是一個(gè)三角形,頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。
圓柱所占的空間是底面積高,圓錐所占的空間是它等底等高圓柱的1/3,所以圓柱的體積計(jì)算公式是v=sh,而圓錐的體積計(jì)算公式是v=(1/3)sh。
讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)估。
第1題,讓孩子把圖形編號(hào),第1行①~④,第2行⑤~⑥。因此,圓柱:①②⑥;圓錐:③④⑤。再說(shuō)說(shuō)圓柱的特征,圓錐的特征。
第2題,劃出詞語(yǔ):圓柱的側(cè)面積、表面積;圓柱、圓錐的體積。根據(jù)名稱(chēng)想像圖形,并回答問(wèn)題。
圓柱的側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形,側(cè)面積s=ch;表面積=側(cè)面積+2個(gè)底面積。圓柱的表面積用面積單位測(cè)量。
把圓柱切開(kāi)拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的體積v=sh,所以圓柱的體積v=sh;等底等高的圓錐所占的空間是圓柱的1/3,所以圓錐的體積v=(1/3)sh。圓柱、圓錐的體積都是體積單位測(cè)量。把公式和相應(yīng)的單位批注在書(shū)上。
先填寫(xiě)r或d的值,計(jì)算時(shí)可靈活選用r或d列式計(jì)算。
圓柱的表面積:
(1) π104+2π52=90π(dm2);
(2) π20.7+2π12=3.4π(m2);
(3) π405+2π202=600π(cm2)。
圓柱的體積:
(1)π524=100π(dm3);
(2) π120.7=0.7π(m3);
(3) π2025=2000π(cm3)。
圓錐的體積:
(1)1/3π222.4=3.2π(dm3);
(2)1/3π0.524.5=0.375π(m3)。
讓學(xué)生把已知條件與算式進(jìn)行比對(duì),進(jìn)一步理解計(jì)算公式。
第3題,在“水壺”批注“圓柱”,“多少布料”批注“表面積”,“多少升”批注“體積”;寫(xiě)出相應(yīng)的公式。
布料:π1020+2π(10/2)2=200π+50π=250π(cm2);
體積:π(10/2)220=500π=1570(cm3),1570 cm3=1.57l。
習(xí)題解析
第1題,讀題理解題意,圓柱側(cè)面開(kāi)展用了3種不同的方法,所以有3種展開(kāi)圖。圖一:側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形,它的寬就是圓柱的高,不要再畫(huà)。圖二:把側(cè)面任意撕開(kāi),在平行線間畫(huà)垂線。圖三:側(cè)面開(kāi)展是一個(gè)平行四邊形,在底邊之間畫(huà)垂線。
第2題,劃出詞語(yǔ):圓柱形燈罩、高、底面圓的周長(zhǎng)。在“燈罩”批注“側(cè)面”。列式計(jì)算,47.13520=47.170=3297(cm2)。
第3題,“體積”下劃線,批注出各種圖形的體積公式。再運(yùn)用公式計(jì)算。(1)8.543=102(dm3);(2) π(8/2)25=80π(cm3);(3)1/3π(15/2)(15/2)8=π5152=150π(cm3)。
第4題,家里有用蜂窩煤的學(xué)生對(duì)題意就比較容易理解。這是12孔的蜂窩煤,12孔的體積+煤的體積=大圓柱的體積。列式計(jì)算,π(12/2)2=36π(cm3),π(2/2)2=π(cm3),36π-12π=24π≈75(cm3)。
第5題,圓錐的體積轉(zhuǎn)換為長(zhǎng)方體的體積。讓學(xué)生認(rèn)真讀題,劃出詞語(yǔ):圓錐形沙堆、底面積、高。想像把這堆沙鋪在路上,變成了一個(gè)長(zhǎng)方體:寬10m,高2cm,長(zhǎng)是未知數(shù)。在“2cm”批注“0.02m”。列方程計(jì)算。
解:設(shè)能鋪x米。
100.02x=1/328.262.5
0.2x=9.422.5
x=117.75
第6題,讓學(xué)生理解題意,圓柱的直徑和高等于正方體的棱長(zhǎng)時(shí),圓柱的體積最大。圓柱的體積為:3.14224=3.1444=50.24(dm3)。
數(shù)學(xué)游戲:“剪大洞”。讓學(xué)生自讀游戲規(guī)則,并按課文的步驟剪大洞。
先剪一個(gè)能把自己鉆過(guò)去的洞;把紙張折回起來(lái),再剪一個(gè)能把2個(gè)人鉆過(guò)去的洞;又把紙張重新折回,繼續(xù)剪出一個(gè)能把3個(gè)人都鉆過(guò)去的大洞。
讓學(xué)生體會(huì)到:只要將對(duì)折后的紙分割的份數(shù)越多,即剪的越細(xì),形成的洞就越大。
《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第90、91頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練掌握1—9乘法口訣,綜合運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的列式及計(jì)算。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松的氣氛中鞏固乘法口訣及其應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、想象、發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)能力。
3、通過(guò)不同層次的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)、解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握1—9乘法口訣,運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程 :
一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境
談話:小朋友們,元旦就快到了!動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們準(zhǔn)備了一臺(tái)豐富多彩的文娛晚會(huì),你們想去參加嗎?
(課件:動(dòng)物園里各種小動(dòng)物興高采烈準(zhǔn)備過(guò)節(jié)的情境)
不過(guò),在去動(dòng)物王國(guó)的路上設(shè)有許多關(guān)卡,只有闖過(guò)所有的關(guān)卡才能參加它們的活動(dòng),你們敢不敢去闖一闖?
二、知識(shí)梳理
1、第一關(guān):第六單元你學(xué)會(huì)了什么?(課件)
師:好,我們共同前進(jìn)。第一關(guān),小藍(lán)貓要求回答問(wèn)題才能過(guò)關(guān)。
1、學(xué)習(xí)了乘法口訣。(板書(shū):乘法口訣)。現(xiàn)在我們把乘法口訣齊背一遍好嗎?(好)開(kāi)始。(生背口訣)真棒!我們以開(kāi)火車(chē)的形式再來(lái)一次。
2、學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?”的知識(shí)(板書(shū):求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?)出示課件第四張。誰(shuí)來(lái)讀題。列式計(jì)算并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?也就是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。
這節(jié)課我們就對(duì)乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題)
三、巧設(shè)練習(xí)、鞏固知識(shí)
1.第二關(guān):口訣游戲?qū)m
小燕子都著急了,帶領(lǐng)我們來(lái)到第四關(guān):口訣游戲?qū)m。
(1)師生對(duì)口訣。
(2)生生對(duì)口訣。。
(3)看算式背口訣。
(4)把口訣補(bǔ)充完整。
五( )四十五
( )七四十九
( )( )六十四
( )( )十八
看到了口訣你能想到什么?想對(duì)了才能過(guò)第二關(guān)。(想到什么說(shuō)什么。)
列乘法算式3×8……
2.第三關(guān):看圖列式
(課件)我們過(guò)了二關(guān),現(xiàn)在來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)下,小猴子說(shuō):歡迎你們來(lái)到第三關(guān)。請(qǐng)看,列式計(jì)算。
幾個(gè)幾,乘加乘減,圖文結(jié)合
3.第四關(guān):動(dòng)動(dòng)腦
小兔子夸獎(jiǎng)你們真聰明,他說(shuō)為了參加元旦會(huì),他還準(zhǔn)備了蔬菜(課件)
小動(dòng)物們做了那么多準(zhǔn)備,我們也為它們買(mǎi)一些水果吧!
小兔子說(shuō):“還有一道題就過(guò)關(guān)了。(課件)
4.第五關(guān):幫幫小豬
一只小豬哇哇大哭,我們快去幫幫他吧
5.好不容易到最后一關(guān),笨笨狗對(duì)著幾個(gè)圖形又不知如何是好,我們來(lái)看看?看能不能幫忙。
四、總結(jié)
今天我們運(yùn)用乘法口訣解決了許多生活中遇到的問(wèn)題,以后你們遇到這類(lèi)問(wèn)題,記住就用今天的知識(shí)解決它。