整理和復習 教案（精選4篇）

整理和復習 教案 篇1

　　整理和復習

　　教學內容：教材第65～66頁。

　　教學目標：

　　知識點：使學生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。

　　能力點：培養學生的計算能力和應用能力。

　　德育點：養成認真審題的好習慣。

　　教學重點：使學生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。

　　教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：口算卡片。

　　教學過程：

　　一、整理乘法的初步認識、2～6的乘法口訣：

　　1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。

　　一共有幾顆星？

　　寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。

　　6+6+6+6＝24                                                                  

　　6  ×  4  ＝  24 或4×6＝24  表示4個6相加的和是多少。

　　因數  因數    積

　　2、整理1～6的乘法口訣和計算。

　　出示1～6的乘法口訣表，學生仔細觀察。

　　問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？

　　比較相鄰兩句的得數，你發現了什么？

　　豎著看，每一欄分別是按什么規律排列的？

　　斜著看，乘法口訣表有什么規律？（都是相同兩個數的乘積）

　　拐彎看，乘法口訣表又有什么規律？

　　讀口訣，背口訣，打亂順序對口令。

　　完成66頁第1題。說出你用的口訣。

　　二、整理用乘法解決簡單的實際問題：

　　1、教材65頁第2題。

　　學生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數據。學生獨立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。

　　2、教材66頁第2題。

　　學生獨立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。

　　3、把可以改寫成乘法算式的寫出來。

　　2+2+2+2+1      3+3+3+3+3      6+6+6－6+6+6

　　三、開放題：

　　1、人民公園一張成人票6元，一張學生票4元。

　　（1）買4張成人票，一共花了多少錢？

　　（2）賣5張學生票，一共花了多少錢？

　　2、聯系身邊的事，提出用乘法計算的問題。

　　課后小結：

　　五、觀察物體

　　教學內容：從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。

　　教學目標：

　　知識點：1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　2、使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　3.通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。

　　能力點：通過以上活動，發展學生的空間觀念，培養學生觀察能力和動手操作能力。

　　德育點：使學生學會欣賞數學美，提高學習數學的興趣。

　　教學重點：1、讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。

　　2、讓學生通過觀察直觀圖，再聯系自己的生活經驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。

　　教學難點：能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教學課時：4課時。

　　第一課時

　　教學內容：教材第67頁。

　　教學目標：

　　知識點：1、正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀。

　　2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

　　3、學會要認識物體的全貌應從多角度觀察物體的方法策略。

　　能力點：1、發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和空間想象能力，學會欣賞數學美。

　　2、通過多種活動，培養學生的合作意識和主動探索的精神。

　　德育點：1、聯系生活實際，使學生體會到數學知識來源于生活。

　　2、幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。 

　　教學重點：讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。

　　教學難點：通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事。

　　師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說得對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？（讓他們每個人把全身都摸一摸就知道了）

　　師：同學們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節課，老師想和同學們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。（觀察物體）

　　二、自主探究：

　　1、把每一小組準備的物品拿出來，放在桌子中間，仔細觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？

　　匯報自己看到的是什么樣子的。

　　說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后在小組中說一說。

　　閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？

　　2、出示67頁例1。

　　你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。

　　師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。

　　三、拓展應用：

　　1、做“做一做”。

　　請小朋友們把數學課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細看老師出示的數學課本，想一想你應該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應的位置，聽明白了嗎？開始！

　　打開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分連起來嗎？

　　2、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學生說一說是從哪拍的？（前、后、左、右）

　　3、一架鋼琴的4張圖，讓學生說一說是誰看到的？

　　4、一個茶壺的不同方向圖，說一說是誰看到的。

　　5、開放題：教師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖，學生把方向和圖連一連。

　　課后小結：

　　第二課時

　　教學內容：教材第68頁。

　　教學目標：

　　知識點：1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。

　　2、使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

　　能力點：發展學生的空間觀念，培養學生的觀察、動手操作能力，同時感受對稱圖形的美。。

　　德育點：培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

　　教學重點：初步認識軸對稱圖形的基本特征。

　　教學難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：課件、軸對稱圖形的圖片、彩紙。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　出示課件，師：美麗的春天，陽光明媚，春意盎然，同學們高興得去郊外放風箏，看有蝴蝶風箏、有蜻蜓風箏……，他們美嗎？你認為它們美在什么地方？

　　怎樣驗證它們左右兩邊完全一樣？

　　二、自主探究：

　　1、師：這些風箏不僅顏色美、形狀美，而且左右兩邊完全一樣。你想自己動手剪出左右兩邊一樣的圖形嗎？想一想：怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣的圖形？

　　學生交流各自的方法，電腦演示剪法。

　　師：現在自己剪出與老師不一樣的圖形，看誰剪的與眾不同？

　　學生動手剪，把剪好的有創意的貼在黑板上。

　　2、師：同學們剪的這些圖形有什么共同的特點？

　　師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對稱圖形。（板書：對稱）

　　3、揭示對稱軸的含義，教師畫出自己貼的圖形的對稱軸。

　　學生指出貼在黑板上的圖形的對稱軸。

　　三、拓展應用：

　　1、做“做一做”。

　　學生在書上畫，集體訂正。不是對稱圖形的說出理由。找出五角星的5條對稱軸。

　　2、說一說：你能舉出生活中對稱圖形的例子嗎？

　　3、欣賞生活中的對稱圖形。（建筑、橋、古錢、生活用品、數字、文字、字母、體育用品等等）

　　4、拿出圓、正方形、長方形，自己動手折一折，找出它們分別有幾條對稱軸？

　　5、開放題：小組合作，貼出對稱圖形的另一半。（教師出示貼好的一半對稱圖形，學生自己貼另一半。）完成的作品在黑板上展示。

　　課后小結：

　　第三課時

　　教學內容：教材第69頁。

　　教學目標：

　　知識點：1、使學生初步認識鏡面對稱現象。

　　2、通過游戲和動手操作，加強學生對鏡面對稱現象的感知。

　　能力點：激發學生對鏡面對稱現象進行探究的好奇心，激勵學生主動探索知識的能力。

　　德育點：使學生感受生活之美，學會欣賞對稱的美。

　　教學重點：讓學生通過觀察直觀圖，再聯系自己的生活經驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。

　　教學難點：初步認識鏡面對稱現象。正確判斷鏡子里的樣子。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：鏡子、圖片、數字卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　師：老師給你們出一個謎語：你哭她也哭，你笑他也笑，你問他是誰，他說你知道。

　　師：是的這是一面鏡子，今天我們學習鏡面對稱。（板書：鏡面對稱）

　　二、自主探究：

　　1、出示例3的圖片。仔細觀察，用自己的語言描述這些現象有什么特點。

　　2、學生在鏡子前做各種動作，你發現了什么？

　　讓學生從不同角度體驗鏡面對稱

　　3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的現象嗎？

　　三、拓展應用：

　　1、做“做一做”。

　　先想像一下，照鏡子時向前走一步，鏡子里的人會怎樣運動，左右手拿不同的東西時，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗證一下。通過活動使學生知道，照鏡子是鏡子內外的人上下、前后位置不會發生改變，而左右位置發生對換。

　　2、出示半個蝴蝶、雪花、天壇，問：這些是什么？你通過什么方法可以知道？

　　3、回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的…？

　　4、開放題；小明在鏡子里看到他去公園的時間是9時，你知道實際時間是幾時嗎？

　　課后小結：

　　第四課時

　　教學內容：教材第70～71頁。

　　教學目標：

　　知識點：1、使學生進一步加深對對稱圖形的認識，掌握對稱圖形的特征。

　　2、會在方格紙上畫對稱圖形。

　　能力點：培養學生的觀察、動手操作能力。

　　德育點：養成認真、仔細，嚴謹治學的態度。

　　教學重點：加深對對稱圖形的認識，掌握對稱圖形的特征。

　　教學難點：會在方格紙上畫對稱圖形。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：方格紙、鏡子、圖片。

　　教學過程：

　　一、基本練習：

　　1、練習十五第1題。

　　讓學生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車的表象，再連線。

　　2、自己動手剪一個軸對稱圖形，并畫出它的對稱軸。

　　3、判斷下面的圖形是不是軸對稱圖形。

　　房子、樹葉、中國結、橋、鼠標。

　　二、拓展練習：

　　1、練習十五第3題。

　　先討論、交流探索畫的方法，（要畫出某條線段的軸對稱圖形，只要畫出該線段兩個端點的對稱點，再連起來，就是該條線段的對稱圖形。）動手畫一畫。

　　2、練習十五第5題。

　　讓學生運用想象，直接判斷，對于有困難的同學，用鏡子照一照再判斷。

　　3、分類。

　　0    1    2    3    4    5  　8

　　a　　b　　c　　d　　e　　f

　　國　　一　　王　　旦　　元　　由　　美　　春

　　對稱的：　　　　　　　　　　　不對稱的：

　　4、開放題：

　　先在紙上寫數字，拿鏡子照一照，看看鏡子里照出來的是什么樣的。拿一個鐘，看看鏡子里時針、分針的位置與真實鐘面上的時針、分針的位置關系如何。再完成。

　　教師出示兩幅鏡子圖，一幅是鏡子里的數字，一幅是鏡子里的鐘面，要求學生寫出實際的數字和時間。

　　介紹：運用兩次鏡像能把原來的物體還原。拿鏡子對著鏡子圖照一下，鏡中出現的就是真正的數字和時間。

　　課后小結：

整理和復習 教案 篇2

　　預設目標：

　　使學生比較系統地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯系與區別，發展學生的空間觀念。

　　教學過程：

　　教師：在這個單元里，我們學習了兩種新的立體圖形：圓柱、圓錐，知道了它們的特征、學會了如何求出它們的體積等知識。并學會運用這些知識解決一些簡單的實際問題。

　　一、復習圓柱

　　1、圓柱的特征。

　　⑴圓柱有什么特點？⑵做第91頁第1題的上半題。

　　2、圓柱的側面積和表面積。

　　⑴教師：圓柱的側面是指哪一部分？它是什么形狀的？（長方形或正方形）

　　圓柱的側面積怎樣計算？（底面的周長×高）

　　為什么要這樣計算？（底面的周長＝長方形的長，高＝長方形的寬）

　　圓柱的表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側面積＋兩個底面的面積）

　　⑵做第91頁第2題的第⑴、⑵小題，第3題上半題求圓柱表面積部分。

　　3、圓柱的體積。

　　⑴教師：圓柱的體積怎樣計算？（底面積×高）計算的公式是怎樣推導出來的？ 圓柱體的體積計算的字母公式是什么？（v=sh）

　　⑵做第91頁第3題的上半題求圓柱體積部分。

　　二、復習圓錐

　　⑴圓錐有什么特點？

　　⑵做第91頁第1題的下半題和第2題的第⑶小題。

　　2、圓錐的體積。

　　⑴教師問：怎樣計算圓錐的體積？計算圓錐體積的字母公式是什么？

　　這個計算公式是怎樣得到的？（通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一）。

　　⑵做第91頁第3題的下半題。

　　三、課堂練習

　　1、做練習二十三的第1題、第2題。

　　學生獨立做題，教師行間巡視，提醒學生看清題目后括號里的要求。

　　四、創意作業。

　　練習二十三的第3題。

整理和復習 教案 篇3

　　本單元的“整理和復習”，主要是對除數是兩位數的口算、筆算以及商的變化規律進行回顧整理，提升學生對本單元所學知識的掌握水平，培養學生總結、歸納的能力，提高學生的學習能力。同時，教材安排了解決實際問題，使學生感受計算在生活中的應用價值，增強應用意識。

　　這部分內容可用2課時進行教學。

　　具體內容的說明和教學建議

　　1.第1、2題的說明和教學建議。

　　第 1題，用于回顧整理除數是兩位數除法口算、筆算方法。教材用情境圖、統計表、文字表述三結合的方式，呈現給學生小麗家居民樓3個單元的住戶十月份用水情況 的信息和數學問題。在問題下面，由小精靈聰聰提出：“解決上面的問題，你用了什么計算方法？”教材的設計，把計算方法的回顧整理與解決實際問題緊密聯系在 一起，體現了改革的理念。

　　課前，把第1題制成投影片，或多媒體課件。教學時， 呈現第1題的同時，請學生注意觀察，并互相說一說題意。吸引學生的注意，促使學生認識分析、解決問題。接著，請學生獨立把統計表填完整，并解決第（2）題 的實際問題。然后，請學生展示解決問題的方法和結果。讓學生在展示活動中再次熟悉解決問題的方法，體驗運用數學知識解決問題的樂趣，增強學好數學的信心。

　　教學中，注意借助學生展示方法中的筆算、口算，引導學生回顧整理相應的計算方法。可以適當補充一些筆算、口算式題，讓學生完成計算，并討論總結計算方法，提升學生對除法計算方法的掌握水平。注意，不要要求學生用規范的數學語言總結成法則，學生表達的意思正確就可以了。

　　第2題，完成豎式計算。用于復習商的變化規律。教材給出兩個不完整的除法豎式，請學生“接著往下算”。豎式旁邊小精靈明明提出：“為什么可以這樣算？”呈現方式新穎，思考性強。有利于學生主動思考、回顧所學的數學知識。

　　教學時，可以先請學生獨立完成兩個豎式計算，再思考 回答小精靈明明提出的問題。也可以請學生先觀察2個不完整的豎式，說一說發現了什么？（第一個豎式除數、被除數末尾同時去掉一個0，第二個豎式除數、被除 數末尾同時去掉2個0），再思考回答小精靈明明提出的問題。然后，完成豎式計算。總之，由“為什么可以這樣計算？”的問題，再現商不變的規律，同時讓學生 在運用規律完成計算的過程中體會商不變的規律的作用。

　　接著，請學生回憶：商的變化還有哪些規律？待學生想好后，組織交流。如果學生表達困難，就請學生舉實例說明。通過回憶、交流，讓學生對商的變化規律知識有比較全面的了解，提高學生對商的變化規律的認識水平。

　　2.練習十八中的一些習題的說明和教學建議。

　　第1題，口算練習，用于練習兩位數除以一位數的口 算。教材呈現小學生抽數卡、說算式的畫面，顯示了用游戲形式進行口算練習的意圖。課前，為學生準備好數字卡片。教學時，把數字卡片發給每一組，以小組為單 位做抽卡游戲進行口算練習。這樣，既可以做到全員參與，又易調動學生參與興趣。在組織口算練習抽卡游戲時，還可以提出“比一比”的要求，看誰算對的題最 多，看哪組算對的題最多。促使學生全神貫注地進行口算，提高口算能力。同時，培養學生的競爭意識和團隊精神。

　　第2題，筆算練習，用于練習除數是兩位數除法的筆 算。教材用統計表給出陳寨村1995年、20xx年擁有家用電器的情況，請學生分別算出20xx年與1995年擁有三種家用電器臺數比較的結果。練習時， 讓學生獨立完成“算一算，填一填”的任務，熟悉除法的筆算方法。在填寫計算結果后，請學生讀一讀填寫的結果，可以每個人小聲讀，也可以請兩、三名學生讀給 全班同學聽。通過“讀”加深學生對人民生活水平大大提高的認識，激發學生熱愛祖國之情。

　　第4題，口答題。用于鞏固商不變的規律。教材呈現了 3道口答題。第（1）、（2）兩題，讓學生根據被除數（除數）的變化，確定除數（被除數）怎樣變化，商不變。第（3）題，讓學生運用商不變的規律確定商。 教學時，可依據（1）、（2）兩題適當補充同類題，給學生增加練習機會。

　　第5題，運用估算解決實際問題，用于練習除數是兩位 數的估算。教材用購物情境圖提供了幾種體育用品的單價，用文字顯示了劉老師帶的錢數，以及兩個實際問題。在問題下面提出：“你還想提出什么問題？”顯示了 讓學生自主提出數學問題、解決問題的意圖。教學時，先請學生解決教材上給出的問題。檢查、交流后，請學生提出新的問題，并解決。，一開始只呈現給學生 購物畫面和“劉老師帶了280元錢”的信息。讓學生去發現、提出問題，再解決所提出問題。這樣，可以充分調動學生的原有知識和經驗，去認真觀察事物、發現 并提出問題，進而解決問題。讓學生在解決問題中感受數學的應用價值，體驗學習數學的樂趣。

整理和復習 教案 篇4

　　教學內容 

　　課本第29頁第1～3題，第30頁練習五第1～6題。

　　教學目標 

　　進一步掌握圓柱、圓錐的特征，掌握圓柱表面積的計算方法以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

　　課文講解 

　　引導學生把握圓柱與圓錐的聯系與區別，更加明晰相關概念，靈活運用計算公式。

　　第1題，復習圓柱、圓錐的特征。讓學生在分類的基礎上，回顧、整理圖形的特征。 

　　第2題，復習圓柱的表面積以及圓柱、圓錐體積的計算方法。先整理圓柱側面積、表面積的計算方法以及圓柱、圓錐體積公式的推導過程，再進行實際計算。

　　第3題，應用圓柱表面積和體積的計算解決實際問題。 

　　輔導要點 

　　讓孩子閱讀課文，并說說主要內容。 

　　第1節圓柱，有3小節：圓柱的認識，圓柱的表面積，圓柱的體積；第2節圓錐，有2小節：圓錐的認識、圓錐的體積。

　　圓柱、圓錐的側面都是曲面，圓柱的側面展開是長方形，可以運用長方形的知識解決問題；圓錐的側面沒有展開，它不是小學生的學習內容。圓柱有3個面，圓錐有2個面；它們的底面都是圓形，所以圓的面積和周長是本單元計算中最重要的內容。 

　　圓柱，從前面看是一個長方形，底面直徑與高互相垂直；圓錐，從前面看是一個三角形，頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。

　　圓柱所占的空間是底面積高，圓錐所占的空間是它等底等高圓柱的1/3，所以圓柱的體積計算公式是v＝sh，而圓錐的體積計算公式是v＝(1/3)sh。

　　讓學生對學習情況進行自我評估。 

　　第1題，讓孩子把圖形編號，第1行①～④，第2行⑤～⑥。因此，圓柱：①②⑥；圓錐：③④⑤。再說說圓柱的特征，圓錐的特征。

　　第2題，劃出詞語：圓柱的側面積、表面積；圓柱、圓錐的體積。根據名稱想像圖形，并回答問題。 

　　圓柱的側面展開是一個長方形，側面積s＝ch；表面積＝側面積＋2個底面積。圓柱的表面積用面積單位測量。

　　把圓柱切開拼成一個近似長方形，長方形的體積v＝sh，所以圓柱的體積v＝sh；等底等高的圓錐所占的空間是圓柱的1/3，所以圓錐的體積v＝(1/3)sh。圓柱、圓錐的體積都是體積單位測量。把公式和相應的單位批注在書上。

　　先填寫r或d的值，計算時可靈活選用r或d列式計算。 

　　圓柱的表面積：

　　(1) π104＋2π52＝90π（dm2）；

　　(2) π20.7＋2π12＝3.4π（m2）； 

　　(3) π405＋2π202＝600π（cm2）。

　　圓柱的體積： 

　　(1)π524＝100π（dm3）； 

　　(2) π120.7＝0.7π（m3）； 

　　(3) π2025＝2000π（cm3）。

　　圓錐的體積：

　　(1)1/3π222.4＝3.2π（dm3）；

　　(2)1/3π0.524.5＝0.375π（m3）。 

　　讓學生把已知條件與算式進行比對，進一步理解計算公式。 

　　第3題，在“水壺”批注“圓柱”，“多少布料”批注“表面積”，“多少升”批注“體積”；寫出相應的公式。

　　布料：π1020＋2π(10/2)2＝200π＋50π＝250π（cm2）； 

　　體積：π(10/2)220＝500π＝1570（cm3），1570 cm3＝1.57l。 

　　習題解析

　　第1題，讀題理解題意，圓柱側面開展用了3種不同的方法，所以有3種展開圖。圖一：側面展開是一個長方形，它的寬就是圓柱的高，不要再畫。圖二：把側面任意撕開，在平行線間畫垂線。圖三：側面開展是一個平行四邊形，在底邊之間畫垂線。

　　第2題，劃出詞語：圓柱形燈罩、高、底面圓的周長。在“燈罩”批注“側面”。列式計算，47.13520＝47.170＝3297（cm2）。

　　第3題，“體積”下劃線，批注出各種圖形的體積公式。再運用公式計算。(1)8.543＝102（dm3）；(2) π(8/2)25＝80π（cm3）；(3)1/3π(15/2)(15/2)8＝π5152＝150π（cm3）。

　　第4題，家里有用蜂窩煤的學生對題意就比較容易理解。這是12孔的蜂窩煤，12孔的體積＋煤的體積＝大圓柱的體積。列式計算，π(12/2)2＝36π（cm3），π(2/2)2＝π（cm3），36π－12π＝24π≈75（cm3）。

　　第5題，圓錐的體積轉換為長方體的體積。讓學生認真讀題，劃出詞語：圓錐形沙堆、底面積、高。想像把這堆沙鋪在路上，變成了一個長方體：寬10m，高2cm，長是未知數。在“2cm”批注“0.02m”。列方程計算。

　　解：設能鋪x米。 

　　100.02x＝1/328.262.5 

　　0.2x＝9.422.5 

　　x＝117.75 

　　第6題，讓學生理解題意，圓柱的直徑和高等于正方體的棱長時，圓柱的體積最大。圓柱的體積為：3.14224＝3.1444＝50.24（dm3）。

　　數學游戲：“剪大洞”。讓學生自讀游戲規則，并按課文的步驟剪大洞。

　　先剪一個能把自己鉆過去的洞；把紙張折回起來，再剪一個能把2個人鉆過去的洞；又把紙張重新折回，繼續剪出一個能把3個人都鉆過去的大洞。 

　　讓學生體會到：只要將對折后的紙分割的份數越多，即剪的越細，形成的洞就越大。