小學英語PEPBook3《Unit 5 What Would You Like? 》案例分析
在教學中，我們不難發現任務型教學模式所倡導的教學理念鼓勵師生之間進行互動，要求教師把教學內容融入具體的任務中，讓學生邊學邊用，邊用邊學。在進行教學時，學生在明確的任務目標驅動下，常常能比較自覺、主動參與課堂實踐。這真正實現了以話題為核心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以學生為中心的教學原則。在教學中，教師的價值就在于組織學生開展適時、適當的活動，及時提供并調整學生學習運用交流過程中產生的問題，通過結合教學目標設計出意義的情境任務活動，引起學生的共鳴，促進學生積極主動地投入英語學習中。本課在設計時，早早地提出了zoom的餐館的任務，不但讓學生有明確的任務目標，而且引起了學生強烈的好奇心和參與欲望；然后，又借助課件創設出的逼真的情境，讓zoom教孩子們學習新單詞，并通過師生、生生等不同結構的操練，鞏固了教學成果。學生在感知語言的過程中通過餐廳中點餐的任務情境，習得了這個對話。像這樣，在執行任務的過程中，待時機成熟時創設真實的活動場景，使學生學之能用，學之即用，既可以培養學生在逼真的情境中自編對話、相互交際的能力，又可以培養學生的協作精神，充分發揮他們的各項職能特征，真正體現英語學習的交際性。