《 Unit 6 At a farm》教案與教學反思part A
2、教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。（顯示課件的插圖）
are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？
how many…?
3、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。
4、小組分角色表演對話，教師巡視指導。
5、啟發學生替換有關動物單詞，創新對話。
a：are they…?
b：yes， they are./ no, they aren’t.(they are…)
a：how many… do you have?
b：i have…
6、 看圖匯報，可以是對話原文，也可以是創新的對話。教師進行評價，對積極參與的同學要給與表揚。
（四） 趣味操練：
1、同桌兩個同學用卡片做let’s do部分猜卡片的活動。
2、 照像的游戲：請一半學生下座位模仿各種動物的動作，教師說：stop！所有的學生都不能再動，請剩下的一半同學先說說動物的種類：they are…, 再問答動物的數量：how many…?
(五) 擴展活動：
1、做本單元a let’s talk部分的活動手冊配套練習。
2、向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。
【教學后記】學生能聽懂 “are they...? how many...?”，并能在情景運用。
第三課時教學設計方案
【課題】unit 6 at a farm 第三課時
【教學目標】
1、 能夠聽、說、讀、寫單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，同時掌握句子are they ducks？no， they aren't.的書寫。
2、 準確理解對話。
3、鞏固5個元音字母的發音規律，為今后進一步的語音學習打下良好的基礎。
【教學重點】單詞cat，dog，rabbit，duck，pig的拼寫。
句子are they ducks？no，they aren’t.的書寫。
【教學難點】掌握5個元音字母的發音規律。
【教學準備】
1、read and write部分的掛圖。
2、read and write部分的課件。
3、單詞卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，no，yes。
4、圖片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。
5、bingo活動的復印材料，每人一張。
【教學過程】
（一）復習/導入：
1、教師逐一拿出單詞圖片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens
露出圖的一小部分，引導學生用are they…?猜圖片內容，教師根據實際用yes，they are.或no, they aren’t.回答。
2、出示read and write部分的掛圖，組織學生進行小組問答練習
a：are they…?
b：yes，they are.（no, they aren’t.）
（a：what are they？ b：they are …）
（二）新課呈現：
1、學生以小組的形式指著掛圖匯報，每組只談論一種動物。
(教師為盡可能多的學生提供對話機會，鼓勵學生盡可能不重復別人說過的。)
在對話的過程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時呈現給學生，讓學生拼讀單詞。然后啟發學生將每個單詞中的元音字母的發音說出來，從而幫助學生記憶單詞，同時為pronunciation的教學進行鋪墊。
2、教師適當講解單詞拼寫中需特別注意的地方。
rabbit雙寫b；
duck中ck發[k]的音。