Unit 7 It’s late（period 1）表格式教案
一、教學目標設計：認知目標
1、four skills: one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine.ten
what’s the time, please?
it’s…
2、three skills: eleven,twelve,thirteen…ninety,breakfast,at,late
what time do you …? i… at …/at…
it’s late. see you. /bye.
能力目標
1、通過多媒體設計的游戲、比賽、舞蹈，培養學生自主合作探究學習的能力，并利用多媒體網絡獲取相關知識解決疑難問題的能力。
2、能流暢地用今天所學的句子詢問時間。
情感目標
1、通過學習了解中外的文化差異，激發學生學習和使用英語的積極性。
二、教材內容及重點、難點分析：
unit 7的核心教學內容是“詢問時間”要讓學生從聽、說、讀、寫四方面掌握句型what’s the time, please? it’s …并從聽、說和讀三方面掌握句型what time do you …? i … at …/at…和表達時間所需要學習的有關數詞。課文是mike在上學前與奶奶的一段對話，對話中主要出現what’s the time, please? it’s…what time do you …? i… at …/at…等句型。“詢問時間”是我們生活中經常接觸到的生活口語，正因為平常所以很難引起學生的關注，而且又涉及到枯燥的數字和時刻表達法，學生學習的量較大，但是怎樣設計教學過程才能分散教學難點，激發起學生對“詢問時間”的關注，引發他們開口熟練詢問時間，以及詢問某人某時做某事的互動探究過程呢。我認為可以將這一核心教學項目與現代化的教學技術相互整合，制作與本研究主題相關的多媒體課件，將數字的學習和歸納融入多媒體的加減法比賽中、將時間的表達法生成多媒體的“老狼老狼幾點鐘”的互動游戲。而本單元的教學重點“詢問某人何時做某事”我通過網絡這個廣闊而嶄新的平臺，利用孩子們喜聞樂見的明星人物姚明、櫻桃小丸子、哈里波特、引導學生自由主動探究、合作學習，人機交互的拓展大大激發了學生開口說英語的興趣，使學生的學習實現“服從書本——跳出書本——回歸書本”的理想境界。21世紀的社會是信息化社會，信息化社會的經濟是以知識和信息為基礎的知識經濟。信息技術與課程整合，這是教育現代化的必然，而新課程標準向我們提出，必須凸現學生的主體精神，要為學生開展探究、合作學習提供了更為廣闊的空間。
三、教學對象分析：
《國家英語課程標準》提出外語學習應該是對人的品格、思維、情感、學習能力等的全面教育，倡導協作式的教學模式，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，學會學習和自我評價，感受成功，在總體構建上特別重視“語言運用”（language use），而學生的學習原本就是一個動態的充滿靈氣的個性活動，作為四年級的學生來說，已初步具備了簡單英語交際的能力，但他們仍處于以形象思維為主的年齡階段，這就需要以各種方式來激發、維持學生的學習興趣。教學中，如果只有老師空洞的講解問答，不僅信息少，效果差，還會嚴重影響學生對本單元知識探究的興趣。所以我在多媒體課件中不僅提供了大量的游戲和比賽，還收集了大量的學生喜聞樂見的明星圖片資料，讓學生在互動交際的氛圍中主動建構知識結構。
四、教學策略及教法設計：
基于英語課的特點：交際性！我在教學策略和教法設計上緊扣本課的重點和難點，堅持“以人為本”的教學理念，以學生為主體以話題為主線，以任務為中心，運用視聽法，交際法，全身反應法，任務教學法等，放手讓學生說、演、唱、練，力求做到“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣”。