pep3 unit6 Meet my family(3)

教學目標:
    1、聽說讀寫四會單詞：father mother brother sister
　　2、鞏固本單元所學介紹家庭成員的句型，并能在實際情境中運用
一、教材分析
　　本單元的重點內容是通過練習讓孩子全面地掌握四個單詞的聽說讀寫，并能夠加深對
其他單詞的認讀。
　　二、教法建議
　　father mother brother sister四個單詞的結尾都是er，在拼讀、寫的練習中指導學生認識規律。字母f的書寫有一定難度，教學中注意書寫的指導和檢查。在呈現新知（即指導學生拼讀單詞時）,教師應當鼓勵孩子自主的拼詞，指導孩子通 過讀音判斷出單詞中字母的構成（重在讓孩子體會到規律）。單詞的拼讀操練易枯燥，教師應當盡可能的設計活動形式，讓孩子在活動中得到練習。可以開展各種競賽，小組活動和游戲。write and say是通過練習的形式檢驗學生拼讀的情況，教師應鼓勵孩子自己完成，對自己的學習情況有一個正確的評價。填寫完，還可以讓孩子在小組中分角色讀一讀，進行認讀的訓練，將詞匯真正融入句型中。
重點：熟練掌握四個單詞的拼寫，鞏固其他家庭成員單詞的認讀和運用。
難點：正確的拼讀、寫單詞
教具準備：
　　1、本課生詞的單詞卡片
　　2、配套的教學課件 unit 4/b/ let’s learn］
　　3、相配套的教學錄音帶
　　4、學生的小英語練習本
　　5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片
教學過程：
（一）熱身/復習（warm-up/revision）
1、 how many boys are there in our classroom?
　　how many girls are there in our classroom?
　　how many desks are there in our classroom?
　　….
　　針對how many …？小組中進行問答練習
　　listen and act
　　聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。
2、看一看，傳一傳
　　各組的第一個孩子看卡片，傳單詞。
（二）呈現新課 （presentation）
　　1、教師出示read and write部分的課件，問“what can you see?”學生根據情況說出家庭成員的單詞。
　　2、教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導每個詞讀音時提醒學生注意每個單詞的最后尾音（mother father sister brother）
　　教師板書四會單詞，學生邊拼讀，便跟著老師書空練習。每個單詞，分別請每組一名同學拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。
　　3、教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習，學生互為小老師，互相幫助。
　　4、教師出示卡片，讓孩子拼出相應的單詞，那組出的多獎勵一個蘋果標志，拼出的單詞最多的組獲勝。
　　5、教師貼出圖片，問：“what would you like?”學生回答并拼出單詞。把食物的單詞寫在黑板上。
　　6、出示單詞，討論書寫中應注意的問題。請學生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。
　　7、獨立填寫write and say.的內容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習。
（三）趣味操練 （practice）
　　1、聽一聽，猜一猜
　　教師拼詞，學生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。
　　在小組中進行練習
　　2、拼一拼，傳一傳
　　教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學，比一比那組傳得又快又準。
(四) 擴展性活動（add-activities）
　　教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學生用句型：how many people are there in lulu’s  family? who are they? 等進行對話。（一個孩子扮演lulu）
　　對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。
板書設計：