4B Unit3 What's your job?課堂教學及教后反思

4b unit3 what's your job? 第二教時為課文講解，本文設置簡單，主要是劉濤與robot（機器人）jack之間的對話。但是句型看似簡單明了，要能讓學生自如運用，著實困難，它不單涉及了詢問姓名、年齡以及的工作的對話，而且涉及到人稱的變換以及單復數與be動詞的對應運用。那么縱觀整個課堂，我主要從以下幾個步驟入手：
一、人稱句型復習兼課堂導入
本部分共三個環節，自由對話、單詞游戲及歌曲練唱，前兩個環節主要是句型的復習。自由對話圍繞句型＂are you a ...? yes, i am./ no, i'm not. ＂＂is your father/mother a ...? yes, he/she is. / no, he/ she isn't.＂展開，借以上兩個句型，反復加深學生對he與she的區分。第三個環節老師拼單詞學生猜單詞，通過這個練習，幫助學生對前一課時職業類單詞的學習，以便在本節課后面的練習中能夠靈活運用。
反思：這三個環節中復習的句型單詞，學生還比較熟悉，但是歌曲雖然貼切所學單詞，卻稍有難度，學生不能跟唱歌曲，所以，歌曲導入的效果不如設想的好。
二、匯報與采訪強化句型及人稱及單復數變化
本課是課文講解，主要圍繞句子、對話練習來進行，課文中出現的問答主要有姓名、年齡和工作三個方面，所以開篇就要涉及課文內容的講解，學生很難從課本中人物的角度去了解句子的意思，也不能很好地把握語境、角色的轉變以及單復數的轉變。因此，在進入課文內容學習之前，先安排了兩個活動，借此活動先強化課文中出現的幾類問答方式。活動一，讓學生在老師發放的其中一張紙上寫上其父親或者母親的name（姓名）,age（年齡） and job（工作）。然后再根據紙條上填寫的內容，讓其他同學匯報一下自己父親或者母親的信息。然后第二個同學根據第一個同學的信息，向第三個同學提問what's her/ his father's/mother's name?四個同學回答his name is/ her name is .... 之后下面的同學依次提問"how old is he/ she?" "what's his/ her job?"并依次作答；活動二，讓學生在另一張紙上寫上自己二十年以后的姓名、年齡和自己理想的職業。然后同桌互相提問并回答，借此練習"what's your name?" "how old are you?" "what's your job?"活動最后讓學生提問并說出老師的職業以及猜測老師的年齡，從而更好地將學生帶進句子的練習，也增加了學生學習的興趣。
反思：兩個活動比較之下，第一個活動學生反應過于沉悶，原因在于活動難度過大，學生不能很好地將幾組問答自如運用，所以回答有些遮遮掩掩，不夠主動，第二個活動相對簡單，也是常規句型，不需要變換人稱及單復數，而且具有想像性，學生參與積極，回答踴躍，課堂氣氛很好。而對于老師的年齡猜測更讓他們感興趣。所以，總體來說，本節課課堂設置不是很好，有些難易顛倒，本應先易后難，循序漸進，而本課相反，所以一開始沒有很好地將學生帶進學習狀態中去，今后的課堂中應更好地從學生的接受角度出發，從最基本的知識入手，逐漸過渡到難知識的變遷。另外，還要考慮到學生對知識的敏感度和接受度，才能更好地將學生的注意力集中到所學知識中去。
三、課文內容的學習
課文內容的學習因為先前句型的學習而相對簡單，學生學起來也很輕松，因此對課文的練讀困難不是很大，但是課文學習還是過于枯燥，只是跟讀錄音機，師生練讀，缺乏學習的意境，如課前再作相應的準備，多些道具、頭飾，讓學生現場表演，效果也許會更好。所以還是覺得，勤勞的老師才會帶給學生豐富的課堂。