Unit4 Peter is writing教學設計

四.下           unit 4   peter is writing.

教學目標

語言功能
用現在進行時描述某人正在做某事。

語言結構
peter’s mother is cooking.
lingling’s brother is sleeping.

詞匯
掌握詞匯：sleeping, working, sweeping, cooking, painting
理解詞匯：book, wood, food, cook, took, firewood

語法
字母組合oo的讀音及詞組peter is writing.的書寫。

四.下             unit 4   peter is writing.
 period   1
一、 教學目標
⒈ 能聽懂、會說新單詞writing, sleeping, working, reading, sweeping, cooking, painting, playing;
⒉ 能理解并復述本課課文；
⒊ 能用現在進行時描述某人（第三人稱）正在做某事。

二、 教學重點及難點
重點：掌握四會單詞。
難點：能用現在進行時描述某人（第三人稱）正在做某事。

三、 教學準備
單詞卡片（playing the piano, baking a cake, flying a kite, making a paper boat, reading a book, writing a letter, eating a banana, climbing a tree）、教學掛圖、教學磁帶等。

四、 教學步驟
step 1   warming up
師生問候。
游戲—rhyme and act （說說做做）
將全班學生分成兩組進行游戲。教學出示單詞卡片（playing the piano, baking a cake, flying a kite, making a paper boat, reading a book, writing a letter, eating a banana, climbing a tree），兩組學生一組根據卡片念兒歌“sunday morning”，一組根據兒歌的內容配上動作。

step 2   presentation and drill
⒈ 讓一名學生上臺抽取一張單詞卡片，根據卡片做動作，其余學生猜。
   t: what’s s1 doing?
   引導學生回答“s1 is flying a kite/…”。
   ……
⒉ 出示教學掛圖。
   t: who is he?
   s: he is peter.
   t: what’s peter doing?
   s: peter is writing.
   t: who’s she?
   s: she’s peer’s mother.
   t: what’s peter’s mother doing?
   s: peter’s mother/she is cooking.
   圖2、3、4用相同的方式啟發。
⒊ 聽課文a部分錄音，跟讀。
⒋ 請一名學生上臺依據教學掛圖看圖說話。
   s: this is peter.
     he/peter is writing.
     this is peter’s mother.
     she/peter’s mother is cooking.
⒌ 聽課文b部分錄音，跟讀。

step 3   practice
   游戲—patting flies（拍蒼蠅）
   板書單詞或將單詞卡片粘貼在黑板上。教師說單詞，學生拍帶正確的單詞上。鞏固所學新單詞。
   游戲—a little actor（小演員）
   一名學生到講臺前就課文b部分單詞進行表演，其余學生描述。
  s: ……is writing.

step 4   consolidation