牛津四年級小學4A英語Unit 1 May I have …說課稿
2. read and say.
a.接著，在學生充分掌握本課單詞之后，讓學生學習本課句型，也就是a.部分read and say，研究表明，游戲能激發學生的學習興趣，所以我將采用游戲的方法引出本課句型。
b.圖片及對話錄音，整體呈現對話內容，讓學生在情景中理解整段對話的意思。
c.在聽的基礎上進行說的訓練。
采用情景，實物進行“說話練習”、“對話練習”、“說話表演”的訓練，排除學生心理障礙，鼓勵學生大膽開口，打好說的基礎，養成說的習慣。
3. ask and answer.
在學生充分理解本課單詞和句型的基礎上教授c部分ask and answer。本部分同樣采用游戲的方法，創設各種情景讓學生以本課內容為基礎進行換詞練習。讓學生先work in pairs，然后上臺表演。這樣有助于學生在實際操練過程中運用、記憶本單元所出現的文具類的單詞，掌握本課句型，鍛煉學生的表達能力。
四：作業設計：
本單元的單詞都是一些表示文具的單詞，如pen（鋼筆）、ruler（尺）、rubber（橡皮）、ball pen（圓珠筆）、pencil（鉛筆）、brush（毛筆），而這些文具學生每天都會用到，所以請學生用紙片寫上對應的單詞貼在文具上，如用紙片寫上rubber貼在橡皮上，當學生用到橡皮的時候，就很自然的看到單詞，這樣就會一遍遍加深對單詞的印象，輕松掌握所學單詞。
綜上所述，可以看出，為了達到新課標所要求的小學英語課程的要求，本節課通過創設教學情景進行師生互動，充分激發學生學習英語的興趣，培養英語學習的積極態度，為學生進一步學習英語打下堅實基礎。
板書設計：
new words ： notebook pen ruler rubber pencil case
bookmark brush book ball pen
new sentences ：may i have…?
yes/sure.here you are.