Module 7 Countries（新標準四下）

（通過讓學生進行判斷練習，使學生明白什么是city。） 6.t:  what’ the capital of america?（washington d.c is the capital of america） （通過問答導入新句型，并板書，接著鼓勵和引導學生用新學的句型去描述自己知道的國家的首都。） step 3.listen and point. 1.     what’s daming’s project? listen to the tape; underline the words you don’t know. （提出疑問，讓學生帶著問題聽錄音，有目的地聽，既能激起學生的興趣，又可啟迪學生的思維，使學生學習的主體作用得以充分發揮。） 2.     learn the new words together. pay attention to “east, west”, draw a cross on board, and help the students to distinguish the two directions clearly. 3. listen again, try to say after it. （對新單詞進行學習后，讓學生再來聽一遍錄音，可以增加學生對課文內容的理解，又可以繼續模仿正確的語音、語調。） 4. pair work ，read the text together. (在同桌互讀中，學生能聽到自己的聲音，會注意調整自己的語音、語調，并在相互糾正中提高口語質量。另外通過多讀，可以鞏固本課的重點句型，促進語言知識的內化，使語言知識轉化為學生的語言能力。) 5. finish the exercises:    washington d.c is ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. it’s in the ﹏﹏﹏﹏﹏﹏. new york is ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. it’s in the ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. san francisco is ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. it’s in the ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏. （通過練習檢查學生對課文的記憶程度及對重點句型的掌握程度。） 6. extension: watch the multi-media, enjoy the map of america and some beautiful pictures of the three cities. (通過課件向學生展示美國的地圖和主要城市的圖片，讓學生逐步接觸異國文化，幫助學生拓展視野，了解西方國家，理解交際中的文化差異，進而提高跨文化交際能力。) step 4.consolidation: 1. group work: show the map of china with the main cities through computer, have the students make their own dialogue. (e.g.: a: where is shanghai? b: it’s in the east of china.)(or beijing is in the east. it’s the capital of china.) 2. have some groups report their conversation in front of the board. （通過小組合作學習，有利于學生了解彼此的思想和見解，有利于學習的廣泛遷移，有利于分享個體的思維與智慧，發展了學生的合作意識和合作能力，還使學生的創造力得到發揮。） step 5 extension. according to the pictures, write down the correct name of the country，and make sentences with “﹏﹏﹏﹏﹏ is the capital of﹏﹏﹏﹏﹏ .”                                         step 6 summary all these countries are so beautiful, and they are so mystery, i hope you everybody will travel all over the world one day.