牛津小學英語4B第二單元參考教案（精選2篇）

牛津小學英語4B第二單元參考教案 篇1

　　北環(huán)路小學  吳旭飛                        第一教時 教學內(nèi)容：《牛津小學英語》3b第二單元第一教時 教學目標：1、學生能熟練掌握clock  key  computer 這三個單詞。           2、學生能熟練運用一般疑問句is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 yes，it is .  no, it isn’t.          3、能正確地使用感嘆句 what a nice…對物品進行贊美。          4、能正確地使用禮貌用語may i come in.come in，please. 教學重點：1、單詞：clock  key  computer           2、能運用is this /that  ?yes，it is . no, it isn’t.進行問答。 教學難點：is this /that …?yes，it is .no, it isn’t. 及單詞的正確讀音。 課前準備：教師和學生都應該準備一些彩色的禮物盒。禮物盒里面準備一些學生學過的一些漂亮物品作為禮物。同時教時還應該準備鑰匙、鐘、電腦的實物或圖片。 教學過程：1、free talk and revision          a教師運用學生學過的問候語與學生進行每日英語交流。幫助學生復現(xiàn)學過的知識。           t: hello everyone! how are you?             s: fine, thank you . and you?           t: i’m fine ,too.           t: i’m very happy today.          b、猜謎游戲           (教師通過學生在第一單元中學過的句型復習已經(jīng)學過的單詞)           t: excuse me, what’s this in the box?           s: it’s a …         2、 presentation and practice        a  （一名學生稍晚進教室 教師課前指導學生完成）           s：may i come in?           t: come in , please.  sit down, please.           s : thank you.           （一名學生捧著作業(yè)本進教室 教師課前指導學生完成）           s：may i come in?           t: come in , please.  （教師引導學生應答）              教師創(chuàng)設情境讓學生在情境中明確may i come in？  come in，please.的意思。在此基礎(chǔ)上，教師與學生表演對話          t： ，come here. 教師與學生耳語后,該生走出教室敲門進來。          s：may i come in？          t：教師引導學生集體應答  come in ，please.          t: 領(lǐng)讀句子: may i come in?  come in, please.   同桌表演對話          a: may i come in?           b: come in, please.       b 教師拿出準備好的物品詢問學生并引導學生進行一般疑問句的應答。           t: touch this. is this a pear?  yes or no?           s: yes.           t: yes, it is.  (教師幫助學生完整回答)            （出示句型is this a pear?yes, it is.并領(lǐng)讀）           再讓學生觸摸物品運用句型is this a…  yes, it is.           t: （讓學生通過聞一聞，嘗一嘗的形式，進行問答）：is this a banana?           s: no.           t: you are right. no, it isn’t. (教師幫助學生回答no, it isn’t.)           （出示句型no, it isn’t.并進行領(lǐng)讀）           再讓學生觸摸物品運用句型t: is this a crayon?           s: no, it isn’t.            (出示并領(lǐng)讀句型  is this/that a…?)      c    look and guess           教師呈現(xiàn)出一些物品的局部圖片,讓學生看圖猜測這個游戲的目的在于 鞏固一般疑問句.            s: is this a …?    t: yes, it is.  no, it isn’t.           s: is this a toy cat?  t: yes , it is. look at my toy cat.           s: how nice.           t: thank you.            now boys and girls, show me your beautiful presents           s: look at my….           t: how nice. / what a nice …. 兩種評價同時穿插使用讓學生在情境中明白意思是一致的               (出示并領(lǐng)讀句型what a nice…)           t: there are many beautiful things in my schoolbag.               touch this. is this a …?           s: no, it isn’t.  t:  yes, it’s a clock.           t: look at my clock.   s: what a nice clock.            (出示并領(lǐng)讀單詞 clock)           t: touch this.           s: 鑰匙. t: it’s a key.            (出示并領(lǐng)讀單詞  key)           出示玩具電話與電腦的圖片           t: is this a key?           s: no, it isn’t.   it’s a telephone.           t: is this a tv?            s: no, it isn’t.           t: it’s a computer.  (出示并領(lǐng)讀單詞  computer )     d   集體游戲           教師拿出一個大盒子,里面有許多圖片.一位同學上臺 從里面拿出一張，另一學生背朝學生進行猜測：is this…? 下面學生進行應答。背朝學生的學生猜對了就可得到該圖片，教師總結(jié)活動結(jié)果。     3  consilidation1、   出示課文掛圖，學生聽錄音看圖回答問題is this a dog?   what is it ?讓學生帶著問題聽錄音。養(yǎng)成良好的聽錄音的習慣2、   聽錄音跟讀課文3、   分角色朗讀4、   同桌表演對話5、   戴頭飾上臺表演對話     家庭作業(yè): 1、和父母用is this/that…？yes，it is. no, it isn’t.句型進行猜測手中物品的游戲             2、仿照今天所學的課文編演對話   板書設計:                 unit 2 yes or no       may i come in？come in，please.is this/that …?       yes, it is.     no, it isn’t.       what a nice…!                                           3b第二單元第二教時 教學內(nèi)容：《牛津小學英語》3b第二單元第二教時 教學目標：1、學生能熟練掌握watch ,  radio,   camera這三個單詞。           2、學生能熟練運用一般疑問句is this /that …？并能進行肯定和否定的回答  yes，it is .  no, it isn’t.          3、學生能正確地使用can i have a look？及應答sure，here you are.教學重點： 1、單詞：watch   radio   camera           2、能正確使用 can i have a look？及應答sure，here you are.  教學難點：單詞的正確讀音。 課前準備：教師要準備好手表、收音機、照相機的實物或圖片。 教學過程：1、 revision and presentation  a    復習上節(jié)課出現(xiàn)的句型.并由一般疑問句引出這節(jié)課要教學的新單詞t: may i come in?           s: come in ,please.          t: good morning everyone.           s: good morning teacher.           t: is this a key?           s: no, it isn’t.           t: what is it?           s: it’s a clock.           t: is that a computer?   (教師出示照相機)           s: no, it isn’t.   t: it’s a camera.  (出示并領(lǐng)讀單詞camera)           每一組都用camera造句。            a:  is this a camera?  b:look at my camera.            c: what’s this ? it’s a camera.           t: look！ is this a tv?       (出示收音機的圖片)           s: no, it isn’t.   t: you are right. it’s a radio. (出示并領(lǐng)讀單詞radio)      b    t: is that a radio?  (教師指著學生的文具盒)           s: no, it isn’t. it’s a pencil box.           t: what a nice pencil box!           t: can i have a look?(教師用體態(tài)語表示要看一下)教師可用yes or no 提示。           s: yes./ok!           t：oh，what a nice pencil box!           t: here you are.  (教師把物品還給學生)           t: now show me your beautiful presents. is this a toy car?           s: yes, it is.           t: what a nice toy car! can i have a look?           t: sure, here you are.  (教師幫助學生應答)           (在學生明確其意的基礎(chǔ)上出示并領(lǐng)讀句型can i have a look? 及應答  sure, here you are.)     c     在教師指定的兩件物品中,學生可任意選擇一個畫在練習本上,然后同桌間進行問答。           s1: is this a…           s2: yes, it is./no, it isn’t.           s1：can i have a look?           s2: sure, here you are.            3.  consilidation         1 看本課掛圖帶著問題聽錄音            is that a radio？         2 分組游戲               （課前教師在教室的四面墻上貼上一些圖片，圖片背面朝外。讓學生看不到圖片的內(nèi)容。）           t：look at that picture.  guess!               is that a …?                學生分組進行游戲。猜測正確的話，即可得到這張圖片。最后教師根據(jù)學生得到圖片的數(shù)量給小組評獎。         3 情境表演： 海倫的生日           出示多媒體畫面或圖片介紹海倫的生日。          (學生通過這個虛擬的情景可以自如的運用本單元涉及到的句型單詞)   例如：may i come in?                          come in ,please.                          it’s for you.                          what’s this in the box?                     is this a …?   no, it isn’t.                     can i have a look?   sure, here you are.                     open the box.   what a nice …!       家庭作業(yè): 1、跟磁帶朗讀a部分            2、根據(jù)課文編演對話  板書設計:           unit 2 yes or nocan i have a look?        sure , here you are.   unit 2    yes or no               第三課時常州市麗華二小      丁勤芝一.           教學內(nèi)容：《牛津小學英語》3b第二單元第三課時二.教學目標：1復習鞏固形容詞性物主代詞your,his,her,并能運用于本單元所學的日常交際用語中。2.能較熟練地在情景中運用本單元所學禮貌用語和日常交際用語。3,能正確的聽、說、讀、寫字母cc,dd。三.教學重點能正確地聽、說、讀、寫字母cc,dd。四.教學難點cc,dd的讀音及其大寫字母的筆順和筆畫。五.課前準備投影儀，投影片，字母卡片，    b部分物品圖片；教師要求學生帶一些玩具手表，玩具電話等實物以及一些圖片。六，教學過程a.            free talk.1.t:hello,….is this a watch?s: yes, it is.t: good morning, ….is that a radio?s: no,it isn’t. it’s a camera.……s: work in pairs.（讓學生取出自帶的物品或圖片進行相互問答）2.play a game “draw and guess”讓學生選擇黑板上教師提供的5 幅圖，任選一幅自己喜歡的畫，并把編號寫在紙上，進行同桌問答，猜猜各自所選的畫。s1:is this/that a …?s2: yes, it is./ no, it isn’t.b. revision .1.play a game “guessing game”  “猜物游戲”（教師出示放著實物的書包）t: look at my box. what’s this in my box? can you guess?s: is this a clock?t: yes, it is.t: look, is this your clock?s: no, it isn’t.t: you’re right.it’s his key.(教師指著一男學生)         ……2. t: is this your key?s: no,it isn’t.t: is this her key?s: yes,it is.t: how nice!s: work in pairs.3.t: is this your watch?s: yes,it is.t: can i have a look?s: sure.t: what a nice watch!s: work in pairs.c. practise.1.出示本課look and say掛圖，學生分4組，每組選擇一幅圖片進行問答練習。2.每組選擇一幅圖片，自編對話，進行比賽。教師可先與一位學生示范。 t：hi，….what’s this on the chair? s: it’s a skirt. is this your skirt? t: yes,it is. s: can i have a look? t: sure, here you are. s: what a nice skirt!3. 實物投影或幻燈片出示練習冊p5 “l(fā)isten and respond”中的圖片,讓學生進行談論。4.讓學生看圖聽錄音并說出正確的應答。d. presentation.1.      review the alphabets “aa, bb”.教師出示字母卡片t: is this aa/bb?s: yes,it is./no,it isn’t .s: read the alphabet cards “aa. bb”2.      learn new alphabets “cc, dd”（在字母初學階段，教師要示范朗讀到位，同時要求學生仔細聽發(fā)音，認真看口型。）教師出示字母卡片bb.a.t:i have some cards in my hands .guess. what is it? is it bb?  s: yes,it is.  t: guess! what is it? is it bb,too?  s: no, it isn’t.  t: yes. you are right. it’s cc.  以同法教學字母dd.  s: read “cc” and “dd” after the teacher. 教師在示范讀音時，應讓學生領(lǐng)會到cc, dd與字母bb中均含有相同的音素/i:/。b. 書寫：教師先在黑板上的四線三格中進行書寫示范，指出字母c, c,  d都是一筆完成，d為2筆完成，書寫時筆順統(tǒng)一規(guī)范。讓學生書空后在四線三格本上按板書所示范的書寫，教師在教室里巡視，幫助能力弱的學生。。e.  consolidation.1.在學生能認讀新授字母的基礎(chǔ)上， 可讓學生做做找字母鄰居的游戲，也可讓學生了解一些縮寫詞，如cd，abc，bbc。2.完成練習冊p8 “l(fā)isten and judge”3. 聽錄音欣賞fun house 中的 “it’s his key”,為下節(jié)課的教學作準備。 f. homework.copy the new alphabets “cc, dd”practise the dialogues in this unit.     g、板書設計           unit 2          yes or no     (在以下四線三格內(nèi)寫下字母cc和dd， 教師作好字母書寫示范)                                                                   unit 2  yes or no           第四課時一、           教學內(nèi)容：《牛津小學英語》3b第二單元第四課時二、           教學目標：1.能熟練掌握本單元所學的字母、單詞及短語。2.能較熟練地運用本單元所學的禮貌用語和日常交際用語。3.能背誦歌謠it’s  his key .三、           教學重點：1.能綜合運用本單元學過單詞、短語以及日常用語。2.復習字母aa至dd.四、           教學難點：能背誦歌謠it’s  his key.五、            課前準備：磁帶、錄音機、實物圖片。六、           教學過程：a  free talk and motivation.1.t: good morning …. is this a watch?s: yes, it is.t: is this your watch?s: yes, it is.t: what a nice watch!2.t: is that a story book?s: no, it isn’t. it’s a notebook.學生通過教師出示的投影片，用is this/that…句型進行同桌問答。b  revision.1. 出示字母卡片，復習字母aa--dd2.play a game “magic box ” 教師出示放著aa,bb,cc,dd 大小寫字母卡片的盒子,教師每次摸出一張卡片，讓學生用is this/that …?進行猜測，分組比賽。 3..play a game “guessing game”教師出示一些 “radio,watch,computer,camera,key”等實物圖片的反面，引導學生運用所學句型進行猜測。s: guess “ is this/that …?”t: yes it is. /no, it isn’t.4.游戲“失物招領(lǐng)”把學生分成4小組，每組設有一個失物招領(lǐng)處，教師把在課前預先搜集的每組學生的書包，鉛筆盒等物品做“失物”，讓需要認領(lǐng)“失物”的學生排隊前去認領(lǐng)。教師可先示范一組對話：t: excuse me ,what’s your name?s: my name is ….t:is this your bag/pencil-box?s:yes, it is.t: what’s in your bag/pencil-box?s: a blue pen and a book!t: right! here you are!s:thank you.t:goodbye!s:goodbye!   教師于各組巡視，幫助幫助困難的學生。c fun house :1.listen and judge  a.先利用這8幅進行問答。t:what’s this?s:it’s a key.t:is this a radio?s:yes ,it is.t:what a nice radio!         ……  b,聽錄音，判斷正誤。（完成課文p16頁上的練習）  c. 聽錄音，完成練習冊p6 listen and number”，（可讓學生先用what’s this?it’s a …說出物品的名稱，再做練習。）  d.聽錄音，完成練習冊p7“l(fā)isten and check”2.think and guess.a.play a game “ draw and guess”教師在黑板上畫一個未成型的物品，讓學生以提問的形式進行猜測，引導學生用“is this/that a/an …說出自己的想象物，教師添加幾筆后再繼續(xù)問，直到所畫物品明確為止。b.利用課本上6幅未完成的畫進行猜測問答游戲，鼓勵創(chuàng)新思維。a:is it a crayon?b:no,it isn't.a:is it a camera?b:yes,it is.d. learn a song讓學生跟學《易捷兒童韻律英語》3a或3b上的歌謠及歌曲, 跟唱，并配以動作。e. say a rhyme1.教師利用實物做動作，讓學生邊聽錄音邊理解詩歌的含義，必要時可做適當?shù)慕忉尅?.邊跟錄音讀邊打節(jié)奏，讓學生體會句子的重音和語調(diào)。3.隨錄音一起有感情地背誦詩歌。f.  homework1.    抄寫字母aa,bb,cc,dd.2.聽錄音，跟讀課文2遍。

牛津小學英語4B第二單元參考教案 篇2

　　牛津小學英語4b第二單元參考教案常州市實驗小學：張 佶unit 2   at a party一.教學內(nèi)容及要求：類 別語言項目要 求語 音輔音字母組合ck在單詞中的讀音聽讀、辨認*△詞 匯grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend聽得懂、會說、會讀、會拼寫日常交際用語nice to meet you.we’re late for the party.let’s hurry!聽得懂、會說、會讀*△句 型who’s the …with..?he’s/she’s (my)…?is that…your…?which one?the one in the…聽得懂、會說、會讀、會寫歌 謠my brother會誦讀（注：*者為教學難點，△者為教學重點。）二.教學安排：四教時三.教學過程：第一教時教學目標：◇ 復習鞏固單詞father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister加強讀寫訓練，以達到四會要求。          ◇ 教學六種人體部位的詞匯 hair, an eye, an ear, a nose, a mouth, a head。◇    初步接觸句式the one in the …/ the one with…。教具準備：1）li an的家譜圖；          2）卡通人物圖；          3）拼圖游戲用圖（各種不同特征的人體部位：big eyes, small eyes,big nose, small nose, long hair, short hair, brown hair,…）；          4）錄音機和磁帶。1.free talkwhat colour …?who’s that boy / girl?2.review取出li an的家譜圖。t: let’s talk about li an’s family.  who’s this boy / girl / man /woman…?  who’s the one in the blue shirt?  who’s the one in the …?s: he’s / she’s li an’s ( father / mother / grandfather / grandmother / brother / sister ).通過談論li an的家譜圖，復習六個家庭成員，并出現(xiàn)相應的單詞，領(lǐng)讀并拼讀。3.presentation and practice1） 將一卡通圖片出示在黑板上，逐一引出生詞hair, a head, an eye, an ear, a nose, a mouth。       2） 利用各種方式朗讀以上生詞。4.play a game：do a puzzle   t: the girl is with long hair, big eyes, small nose, small ears, and big mouth...拼圖游戲：學生通過老師的描述，選擇相應特征的小圖片進行組合，從而對本課所學內(nèi)容起到練習鞏固的作用。5.look, read and learn   朗讀課本b部分詞匯（跟讀教學磁帶）。第二教時教學目標：◇ 通過學習，能結(jié)合人的外貌特征、穿著打扮運用who’s the…with…?is that…your…? which one? the one in the…等句型。◇    能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。教具準備：1）具有明顯外貌特征的人物圖片6-7張，其中2-3張給出姓名；          2）對話背景圖；          3）錄音機和磁帶。1.free talkt: good morning / afternoon, boys and girls.  this is…  who’s this / that boy / girl?  nice to meet you.2.presentation and practice1)      將一些外貌特征明顯的人物圖片出示在黑板上（其中幾個下面寫有姓名），邊出示邊介紹其特征the boy with big eyes, the girl with long hair, …讓學生理解單詞with并模仿說。2)      教師用完整的句型問學生帶有姓名的圖片。t: who’s the boy with big eyes? / who’s the girl with long hair? …s: he’s / she’s…3)      學生練習用此句型問不知姓名的人物圖片，教師告知姓名。4)      繼續(xù)以黑板上的人物圖片為例，教師同時扮演a、b兩角色表演一對話。a: is that girl nancy?b: which one?a: the one in the orange skirt. / the one with brown hair. …b: yes, she is.5)      模仿練習以上對話，由師生練習到學生小組練習。3.read and say1）出示對話背景圖，讓學生邊看圖邊聽對話錄音，整體理解對話內(nèi)容，并組織學生進行朗讀操練。2）自由練習，表演對話。3）請2—3組學生上臺表演對話。                        第三教時教學目標：◇ 復習本單元所學的家庭成員和人體部位單詞。◇    進一步掌握句型who’s the…with…? is that…your…? the one in the…?◇    能初步了解字母組合ck在單詞中的讀音。1.review1)      talk about li an’s family.t: who’s this / that?  who’s the …with / in …?2)      play a game: what’s missing?游戲方法：將所學人體各部位的圖片出示數(shù)秒，后取下一張，問學生：what’s missing? 從而達到復習這些單詞的目的。2.practice1）ask and answer利用17頁的四幅圖練習：   a: who’s the…with…?    b: he’s / she’s my… 2）look and say結(jié)合課本18頁的四幅圖進行對話練習，并分組進行比賽。a: is that…your…?b: which one?a: the one in the…b: yes, he / she is.   no, he / she isn’t.3.read and act聽錄音模仿，并分角色朗讀。4.listen and repeat出示四個單詞black, clock, jacket, sock及相應插圖，學生聽錄音并跟讀。在讀的過程中體會字母組合ck在單詞中發(fā)/k/。5.look and read1）要求學生仔細看圖、讀句，理解故事的幽默之處。2）請學生分角色朗讀故事。第四教時1.free talkt: who’s the…with…?  is that boy / girl …?2.say a rhyme: my brother3.exercises (exercise-book)