12《讀書莫放“攔路虎”》
學習目標：知識：朗讀課文、理解課文內容。
能力：培養學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。
情意：養成讀書的正確習慣。養成查字典的好習慣。
教學重難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
教學策略：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
教學準備：有關課外知識。
教師活動 | 學生活動 | 達成目標 |
| 談話，導入 在學習中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？ | 學生自由發表意見。 | 激發學習興趣 |
| 自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。 | 1、學生帶著任務讀課 2、學生分組學習小組多種形式學習 3、討論、交流，讀課文。 | 使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇于戰勝它。 |
| 抓住重點句，談感受； 就自己如何解決“攔路虎”發表見解； | 抓住重點句，理解全文。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇于戰勝它。 | |
| 5、熟讀積累： 采用多種形式練讀全文。 找出自己最喜歡的反復朗讀。 談談學了本文后的感受。 | 采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。 交流讀你喜愛的段落； 齊讀全文。 | 感情朗讀 深化理解 |
| 心理學實驗表明：許多人在一起共做，可以促進提高個人活動（學習和工作）效率。小組合作學習，也是引發學生學習樂趣的教學方法之一。在氣氛活躍的小組中學習熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發，互相促進。 | ||
板書設計 ：
12、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對“攔路虎”
勇于戰勝