《一個蘋果》、《古詩二首》、《水就是生命》教學案
問題4：練習概括課文的中心思想，體會作者圍繞中心選材。
（課文記敘了“一個蘋果”的故事，表現了戰士們互相關懷的階級友愛精神。作者圍繞這一中心，選擇了在一個特定的環境中，大家都干渴的情況下，一次次推讓一個蘋果的感人場面。最后為了吃一個蘋果，連長不得不做一番動員，可還是剩下大半個蘋果。這些描寫都表現了戰友間互相關懷這一中心。）
（二）《古詩二首》
1、本課生字：
形聲字：勢與拭與試的區別
桑：三個又上面最后一筆是點
宜：下面是且
2、對蘇軾和白居易的簡介
蘇軾：北宋文學家和書畫家，號東坡居士，唐宋八大家之一。
白居易：唐代詩人，字樂天，號香山居士，是偉大的現實主義詩人。
3、《浪淘沙》課文理解：
首句“白浪茫茫與海連”，一下子就把我們帶入了一個浩大雄渾的境地當中：一望無際的大海上，波濤洶涌，白色的浪花一朵連著一朵，海天連成一片，令人心胸開闊。
“平沙好好四無邊”：水中間的田地十分廣闊，也看不到頭。
“暮去朝來淘不住”海水每天從朝霞升起到暮色漸至不停地擁著大地。
“遂令東海變桑田”：致使浩瀚無邊的東海變成了令人贊嘆和美麗的桑田。
4、《飲湖上初晴后雨》課文理解：
1）首句“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”描寫西湖晴天的水光，在燦爛的陽光照射下，西湖水波粼粼。重點理解：“瀲滟”和“晴方好”和“雨亦奇”。
2）第二句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”：詩人用了一個奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。重點理解“淡妝濃抹”和“總相宜”的意思。
（三）《水就是生命》
1、生字：
溶與熔和榕三字的區別
泄與屜的區別
唾與捶的區別
惕與踢的區別
劑與濟的區別
役與疫的區別
2、理解課文：
（1）自讀思考，讀后你發現了什么?
（這些都和我們的健康息息相關。）
（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?
水占體重的4/5；水是高超的師；水是優秀的運輸兵；水是體溫的調節器；水是良好的潤滑劑；水是人體的衛士。
（3）不吃飯可以堅持十幾天，不喝水一個星期也活不成！
（沒有水就沒有生命，水就是生命）
（4）喝水有什么道理？
（兩頓飯之間要喝水，飲料有害處和白開水的好處，早晨喝淡鹽水）
水資源擴展資料：
監測資料表明，全國日排污量在1.3億噸左右。全國1200條河流，有850多條受到污染。
1996年中國環境狀況公報：除個別水系支流和部分內陸河流外，總體上仍呈加重趨勢，78%的城市河段不宜作飲用水源，50%的城市地下水受到污染。
【模擬試題】（答題時間：40分鐘）
一、我會讀，還能組詞語。
局（ ） 治（ ） 凌（ ） 按（ ）
居（ ） 冶（ ） 陵（ ） 鞍（ ）
廉（ ） 破（ ） 瞪（ ） 游（ ）
兼（ ） 頗（ ） 鐙（ ） 旅（ ）
二、我會填。
技術的（ ） 凌空的（ ） 高超的（ ）