觀潮(教學設計9篇+相關資料+圖片資料)

一、教材分析：
　　　　本課是第七冊第八組的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關情況，激發熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。作為最后一組課文的學習，要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力。
　　二、教學目標：
　　　1. 學會11個生字及相關的詞語，特別是文中的四字詞和成語。
　　　2. 有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
　　　3. 能綜合運用以前學到閱讀方法學習本課，使閱讀能力進一步提高。如：分清文章的主次；邊讀邊想畫面，體會重點句子的含義。　
　　　4. 學習作者按時間順序記敘事物的寫作方法。
　　　5. 通過學習課文，激發起學生熱愛大自然的情感。
　　三、教學重點、難點：
　　　　體會潮來之時的壯觀景，能夠根據語言描寫想象畫面。
　　四、教學時間：
　　　　2課時
　　五、教法學法：
　　　　以讀為主，讀中想象，讀中悟情。
　　六、課前準備：
　　　　學生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
　　七、教學過程：

　　（一）導入新課
　　今天，我們一起學習32課《觀潮》，齊“讀”課題，這篇文章描寫的是錢塘江大潮。誰了解它，能把課前收集的資料向大家說說嗎？
　　放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀賞。
　　看完之后，談談你的感受。
　　想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？
　　[說明：導入的設計，利用錄象抓住學生的注意力，然后談觀后感，接著問：想知道課文是用什么語言來描寫這種景象的嗎？這樣就能激發學生讀書的欲望。新課標指出：語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。]
　　（二）初讀課文，感知課文大意。
　　1. 說說讀懂了什么？理解“天下奇觀”。
　　2. 再讀課文，理清課文線索。
　　快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序寫的？哪些部分是詳細，哪些部分是略寫。
　　[說明：語文教學尤其要重視培養良好的語感和整體把握能力。所以，初讀課文后，要對課文形成整體的印象。]
　　（三）學習重點部分潮來之時的壯觀景象。
　　1. 默讀3、4自然段，畫出描寫大潮的句子。
　　2. 展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽。
　　指名讀，補充讀，齊讀。
　　3. 再默讀或小聲讀這些句子，說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。
　　4. 把想到的畫面說給同學聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語。
　　5. 指名說，評說，補充說。
　　[說明：這一環節的設置，主要學習用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文，并把想到的畫面轉換成口語，又進行了語言訓練。落實了新課標的精神，學生的閱讀能力、語言能力要在具體實踐中訓練才能形成。]
　　6. 品味課文語言。