觀潮(教學設計9篇+相關資料+圖片資料)

　　2.分段細讀，學習第一段。
　　方法：默讀。
　　要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？
　　學生應弄懂，交代了觀潮的時間——農歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）
　　要求學生抓住主要意思概括段意。
　　學習第二段。
　　目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發學生贊美、熱愛祖國的思想感情。
　　教學手段：錄像
　　教學方法：質疑探索法、組織討論法、總結歸納法和邊議邊讀。
　　教學形式：學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結合。
　　①指名學生讀第二段。
　　要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什么順序寫大潮來時的景象的？又是從哪幾方面來描述的？
　　讀后引導學生依次討論這兩個問題。
　　通過討論明確：
　　a.作者是按照遠—稍近—再近—更近的順序寫大潮中景象的。
　　b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。
　　②啟發質疑。
　　讓學生提出初讀時不懂的問題。
　　③引導學生觀看錄像。
　　釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“圖”“文”對號。
　　④導入學生自學。
　　剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。
　　在學生自學的基礎上，小組議論。
　　⑤組織學生討論。
　　邊討論邊自由讀。
　　需討論明確下列問題：
　　a.大潮從遠處出現，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？
　　b.“橫貫”是什么意思？
　　c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？
　　d.“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？
　　這里把什么比作什么？這樣比，表現出什么？
　　e.大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發展是怎樣的？
　　f.剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？
　　⑥理解后朗讀。
　　指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。
　　⑦概括段意。
　　誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發展表述出來。
　　學習第三段。
　　①指名學生讀。
　　②理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。
　　③抓住主要內容概括段意。
　　④小結
　　如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？
　　教師在學生發言的基礎上小結：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。
　　（四）再讀全文。
　　方式：指兩名學生讀第一、三段，全班齊讀第二段。
　　板書設計◆
　　　　　　　　　　　　

一.談話引入
　　　1.今年農歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯合現場直播錢塘江大潮，同學們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？