觀潮(教學設計9篇+相關資料+圖片資料)

　　　2.對于錢塘潮，你還了解些什么？
　　　3.生自由暢說。
　　　4.小結：……那情景真不愧為“天下奇觀”（板書）
　　二.理解課題
　　　1.“觀潮”（看潮）
　　　2.“天下奇觀”（天底下奇異的景象）
　　三.播放錄象。（從同學們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學們想不想再看一次？讓我們再次聽聽聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀）
　　四.教學“潮來之時”
　　　1.錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？（3、4自然段）
　　　2.自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。
　　　3.學生自由朗讀，師巡視指導。
　　　4.學生自由交流，教師相機指導。
　　　▲從遠處傳來……悶雷滾動。
　　　▲那聲音……顫動起來。（課件演示，比較句子，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀）
　　　▲過了一會兒……沸騰起來。（模擬“沸騰”。“人聲鼎沸”。讀出“沸騰”感覺）
　　　▲那條白線……橫貫江面。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導朗讀）
　　　▲浪潮越來越近……飛奔而來。（課件演示，比較句子abc。老師a句，小組讀b句，全班讀c句。自由讀、個別賽讀、齊讀）
　　　▲小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）
　　　5.小結：這些語句寫得多精彩啊！正如課文預習提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（壯觀），有聲（有色），使人如臨（其境）。（板書）
　　五.理清寫作順序。（課件演示）
　　1.填空理解：
　　（1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語句連起來。
　　（2）指名填空。（課件演示：由遠及近）
　　2.師生分讀。（是呀，作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會一下。）
　　六.指導背誦。
　　1.老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？
　　2.練習背誦。（自己準備）
　　3.會背的一起來。（看著屏幕）
　　4.小結：背得多有感情啊！我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧被稱為（天下奇觀）！
　　七.積累語言。
　　1.咱們學習的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來？
　　2.開展比賽。（聽老師說詞語的意思，看誰反應快，很快站起來說哪個詞語表達了這個意思）
　　3.做讀書卡。
　　4.分組領讀。
　　八.運用語言。
　　1.同學們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢？
　　2.選用其中的二三個詞造句（鼓勵選用幾個好詞，說一段話）
　　3.學生交流
　　九.總結全文。
　　今天，我們如臨其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學得不錯。下節(jié)課……

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　觀潮
　　　　　　　　　　　　　　（錢塘江大潮）
　　　　　　　　　　　　　　　雄偉壯觀
　　　　　天下奇觀　　潮來時　　　　　　　　如臨其境