幸福是什么教學案例
案例背景：
《幸福是什么》一文主要講了三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過自己的經歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
這是一篇略讀課文，選編這篇課文的意圖，一是讓學生通過自讀自悟了解故事內容，懂得幸福是什么，培養獨立閱讀的能力；二是使學生進一步感受《巨人的花園》和《幸福是什么》這類超人體童話在人物形象、故事情節、語言表達上的一些特點。
基于以上的情況，我制定了如下的教學目標。
教學目標：
1、知識目標：了解童話的特點；能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
2、過程與方法目標：搜集處理信息，豐富學習資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。
教學重點：了解故事內容。
教學難點：體會課文中所講的幸福的含義。
教學步驟： 一、導入：
今天我們來學習一篇童話故事《幸福是什么》。（板書課題，齊讀課題。）
師：你認為什么是幸福？
生：我覺得媽媽天天領我吃‘麥當勞’就是幸福的。
生：我認為天天放假在家里看電視就是幸福。
生：我覺得和爸爸媽媽一起去公園就是幸福……
師：下面，請同學們打開書認真地讀讀課文，并想想課文講了一個什么樣的故事？課文中所講的幸福是什么？
（學生自由讀課文，教師巡視，）
學生匯報讀書情況。
（本文講三個年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福。）
二、自讀自悟：
師：這三位青年明白幸福是什么？
生：幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人們有意義的事情。
師：他們是怎樣弄明白的呢？請同學們再次讀讀課文，把文中相關的語句劃出來。
學生邊讀邊畫。
師：當第一位青年給病人們治好病之后，病人們會怎么說？怎么做？如果你就是那位醫生你會有怎樣的感受？
生：病人痊愈之后，會說謝謝你，給我治好了病。我會永遠記住你的恩情的。
生：病人們會說，十分感謝你。我要把我一半的財產送給你。
生：如果我是那個醫生聽了病人們的話，會感到很開心，很欣慰，很幸福……
師：那么，那些病人會有什么樣的感受？
生：病人們會特別高興，因為他們又恢復了健康……
師：是啊，無論是病人，還是醫生他們都會感到很開心，很幸福。讓我們帶著這種感情來讀一下這個青年的話吧，一起來體會一下幸福的感覺。
（學生用以上方法自學第二個和第三個青年談話，進一步理解課文。）
師：（出示：“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。”一句話）你們怎么理解這句話？
生：這認為她說得很道理。因為勞動就會有收獲，就會給別人帶來好處，也會使自己有錢……
三、升華認知：
師：學了課文之后，你認為幸福是什么？除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？
生：我認為中午給同學們盛飯，看到同學津津有味地吃飯是幸福的……