《幸福是什么》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，編排劇本并能積累運(yùn)用文本語(yǔ)言。
3、通過(guò)表演，懂得幸福的內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)珍惜幸福。
教學(xué)重點(diǎn)了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文中所講的幸福的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入課文，明確學(xué)習(xí)要求
1、同學(xué)們這一單元要求我們和同學(xué)們合作演童話，這節(jié)課我們就來(lái)演童話《幸福是什么》。
（板書(shū)課題）
2、要演好童話，我們先要了解故事的主要內(nèi)容，還要寫(xiě)好劇本。
（播放《幸福拍手歌》調(diào)節(jié)氣氛）
二、初讀了解內(nèi)容，學(xué)當(dāng)編劇
1、請(qǐng)孩子們自由讀課文，要求：
讀準(zhǔn)、讀通課文，生字處、難讀處多讀幾遍。
2、了解故事大意：
要演好這個(gè)童話，首先得有劇本，這篇童話篇幅較長(zhǎng)，默讀故事，想想課文的主要內(nèi)容。
⑴ 同學(xué)們交流：課文講的是一個(gè)怎樣的故事？
（先指名學(xué)生說(shuō)。再師生合作概括出課文主要內(nèi)容。）
根據(jù)學(xué)生的回答出示提綱：
第一幕：
時(shí)間：從前的一天。
地點(diǎn)：樹(shù)林的老泉旁。
人物：牧童甲、乙、丙，智慧姑娘。
牧童甲：來(lái)，咱們把這口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？
牧童乙、丙 ：好。
（快樂(lè)地）
……
第二幕：
時(shí)間：十年后的一天。
地點(diǎn)：樹(shù)林的小井旁。
人物：青年甲、乙、丙，智慧姑娘。
青年甲：你們知道我這十年做了些什么？我們分手以后，我到一個(gè)城市去 了，進(jìn)了學(xué)校，學(xué)到了很多東西，現(xiàn)在是一個(gè)醫(yī)生。
青年乙、丙：你弄明白是什么了嗎？
……
（第一幕以教師的導(dǎo)為主，第二幕放手讓學(xué)生自己列。）
板書(shū)：清理老泉、給病人治病、做過(guò)很多事、耕地種麥子
⑵ 根據(jù)學(xué)生補(bǔ)充的劇本或板書(shū)，概括課文的主要內(nèi)容：
交流：三個(gè)牧童清理老泉，因而得到智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福是什么！
三、自主想象，研讀重點(diǎn)片段
1、請(qǐng)學(xué)生自讀16～26小節(jié)，指導(dǎo)：
充分朗讀對(duì)話，想想三位青年體會(huì)到幸福是什么了嗎？默讀十年后三個(gè)牧童相聚時(shí)的對(duì)話并用直線劃一劃。
交流回答：
⑴ 第一個(gè)青年對(duì)幸福的理解是什么？
（學(xué)做醫(yī)生，為人治病。）
想象：醫(yī)生為人治病，想象一下他給病人治好病后，他會(huì)說(shuō)些什么，病人又會(huì)說(shuō)些什么呢？再次齊讀“弄明白了……”
⑵ 第二個(gè)第三個(gè)青年對(duì)幸福的理解又是怎么樣的呢？并回答第二個(gè)青年對(duì)幸福的理解是：
勤懇工作，對(duì)人有用。
第三個(gè)青年對(duì)幸福的理解是：耕地種麥，養(yǎng)活多人。
⑶ 齊讀三青年的對(duì)話。
2、這是三個(gè)青年對(duì)幸福的理解，此時(shí)此刻出現(xiàn)了誰(shuí)？（智慧的女兒）她說(shuō)了些什么？用波浪線劃一劃。男生齊讀，女生齊讀，全體齊讀。
（幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）