捧著美文 美美地教——《麥哨》教學設計及反思
【教學目標】：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主讀悟，感受語言的豐富與優美，積累文中的優美語言。
3、初步感知對比、比喻、排比等手法的作用。
4、感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
【教學重點】：感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
【教學難點】：體會鄉村生活的歡快、柔美。
一、直接揭題，了解麥哨
1、同學們，在《鄉下人家》我們欣賞了一道道獨特、迷人的風景，在《牧場之國》我們見識了一個自由寧靜的牧場王國。今天，讓我們隨著作家劉益一起去領略美好的田園風光，一起感受舒暢愜意的田園生活。讓我們一起來學習——
（板書：麥哨）齊讀課題。
2、師：麥哨是用麥稈做成的哨子，吹起來能發出“嗚卟，嗚卟”的聲音。
鄉村的孩子都很擅長用麥哨來表達自己的喜悅心情。這節課，讓我們去聆聽麥哨聲吧！
二、初讀課文，吹奏麥哨
1、請同學們自由大聲地朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。
2、用橫線劃出描寫麥哨的句子，多練幾次。
3、 出示：嗚卟，嗚卟，嗚……
田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。
嗚卟，嗚卟，嗚……
是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風里，傳得很遠、很遠……
（1）你們自己先來讀讀，這麥哨帶給你什么感覺？（歡快、柔美）
（2）課文中是用哪些詞來形容麥哨聲的呢？（一聲呼，一聲應，忽高忽低，你呼我應，此起彼落。）
（3）來，讓我們一起來吹奏這歡快優美的麥哨。看老師手勢來吹，老師手勢打高，要吹得高些，低就吹得低些，快就吹得快些，慢就吹得慢些。明白了嗎？好那就讓我們一起來演奏那美妙的合奏曲吧！
（4）吹著麥哨，你的心情如何？能用聲音把這種美妙的感覺讀出來嗎？生練讀
（5）指名讀、男生女生合作讀
4、學習寫法。師：一二自然段和七八自然段寫法相似，一二段在文章的開頭，七八段在文章的結尾，這樣的寫法叫——（生：首尾呼應）仿佛讓我們置身于麥哨所吹響的田園牧歌里。
三、精讀課文，感受麥哨
1、過渡：為什么孩子們的麥哨聲吹得這么歡快，這么柔美呢？讓我們去田野湖畔欣賞一番，請你們自由讀課文3—6小節，喜歡哪部分就多讀幾次，并說說喜歡的原因。
2、生讀并交流初步的感受。
板塊一：哪兒都讓人喜歡，那就先去欣賞那兒的田野吧。
1、 指名生讀句子
2、 讀著讀著，哪些色彩映入你的眼簾，請圈出來。
3、 有了這些色彩的點綴，你眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？
4、 指導有感情地朗讀
5、這不僅是一幅五彩斑斕的畫卷，還是一首豐收的贊歌呢。
你從哪些地方看到了豐收的景象？
6、 仿說句子：（ ）的（ ）謝了，結出了（ ）的（ ）。
7、 特別是這一望無際的麥田，（圖示：麥穗圖），你看到了什么？
風兒輕輕拂過，麥穗搖晃起身子，你仿佛看到或聽到什么？
8、 出示句子：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。