《母雞》說課
這一環節是讓學生對整體內容有所把握，反饋學習的基本信息。
六、拓展延伸
1、你能把自己生活中所感受到的母愛說給大家聽，讓大家一起分享嗎？
2、平時生活中，你打算從哪些小事做起來報答父母？
語文源于生活，還應回歸生活，這一課引發著學生對生命的深入思考，是對學生進行情感態度價值觀教育的好教材。現在有部分學生對父母的愛視若不見，更談不上孝順。結合課文的主題設計這兩道題，讓學生深刻感悟母愛、回報母愛，學會做人。
結尾我配樂出示了《母愛》這首詩，與開頭的導入遙相呼應，既深化了學生對文本主題的理解和感悟，又使教學結構流暢完整。
七、作業菜單
1、雙基鞏固：完成課后2、3、4題.
2、語言積累：摘抄文中優美句段，并背誦。
3、習作運用：學習作者認真細致的觀察手法，以及細致傳神的描寫手法對比反襯等寫作方法來寫一個人。
作業設計體現層次性，有梯度，講實效。《新課標》指出：小學生文學積淀不深，誦讀積累經典文章有利于學生積累語言，培養語感。杜甫也曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀是寫的前提，廣讀書才能胸中有本。語言積累在前，習作運用在后。仿本文寫法寫一個人是對學生進行習作方法的有效引領。
八、板書設計
好的板書能夠起到提綱攜領、畫龍點睛的作用，它是學生掌握課文主要內容的橋梁，是實現教學目標的宏偉藍圖。
總之，在這節課上，我以學生為主體，教師為主導，朗讀為主線，自主探究為主法，將朗讀訓練、口語訓練、思維訓練、情感熏陶和習作指導有機結合起來，認認真真地詮釋了“簡簡單單教語文，扎扎實實求發展”的教學理念。
我的說課完了，謝謝大家！
附板書設計：
母雞
母愛
討厭：無病呻吟拼命炫耀
不敢再討厭：負責慈愛勇敢辛苦