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《貓》第二課時教學設計

《貓》第二課時教學設計

【教學要求】

  1、選擇自己喜歡的方式學習,了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛;

  2、學習作者抓住事物特點,真實具體的表達方法。

  3、體會課文蘊含的感情;體會作者熱愛生活的情趣。

  4、培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

  5、有感情地朗讀課文。


【教學過程】

一、復習引入

  1、回憶上節課學習的內容:

   ⑴ 齊讀課題。

   ⑵ 自讀課文:

     回想上節課我們通過學習已知道了些什么?

  2、回顧存留問題:

   ⑴ 這節課想要解決什么問題?

   ⑵ 師生共同歸納問題:

    ① 為什么說貓的性格古怪?

    ② 為什么寫小貓很淘氣?

    ③ 寫貓的古怪和淘氣,想要表達作者怎樣的思想感情?


二、抓住重點,選擇學法自學

  1、古怪是什么意思?課文中哪一句概括出貓性格的古怪?

    勾畫句子讀一讀。

  2、默讀課文寫貓古怪的段落:

    想想作者是從哪幾個方面寫貓性格古怪的?

  3、課文哪一段寫小貓的淘氣?

  4、指導學法,分組合作學習:

   ⑴ 回憶你喜歡的學習方法有哪些?

   ⑵ 歸納學法:

    ① 選一選:

      一個方面。

    ② 讀一讀:

      表現貓性格古怪的重點句子。

    ③ 抓一抓:

      重點詞語。

    ④ 說一說:

      主要原因。

    ⑤ 想一想:

      表達感情。

  5、選擇你喜歡的學習方法,分組討論,交流,合作學習。


三、學生匯報交流

  1、一組匯報:

   ⑴ 讀貓性格中“又老實又貪玩”的句子。

   ⑵ 抓住重點詞語“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論”體會貓性格的古怪。

   ⑶ 貓性格的古怪的原因是:

     老實和貪玩的性格看似矛盾,又同時存在。

   ⑷ 作者想表達:

     他對貓的喜愛之情,因為它又老實又貪玩在作者眼里很古怪,才更喜歡它。

   ⑸ 匯報朗讀。

   ⑹ 抽讀,指名讀,齊讀。

  2、二組匯報:

   ⑴ 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。

   ⑵ 抓住重點詞語“屏息凝視、一連好幾個鐘頭、非等出來不可”體會貓性格的古怪。

   ⑶ 貓性格的古怪的原因是:

     又貪玩又盡職的不同性格又同時存在。

   ⑷ 作者想表達:

     他對花貓的疼愛之情,因為它又貪玩又盡職在作者眼里很古怪,于是更喜歡它。

   ⑸ 匯報朗讀。

   ⑹ 分組比賽讀:

    ① 根據板書小結:

      這只貓的性格實在古怪!不同性格同時表現在它身上。

      指導有感情地朗讀課文第一段。

    ② 質疑:

      還從那些方面體會到貓性格古怪?

  3、三組匯報:

   ⑴ 讀貓“高興時和不高興時”表現的句子。

   ⑵ 抓住重點詞語“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出”體會貓性格的古怪。

   ⑶ 貓性格的古怪的原因是:

     不同性格又同時存在,情緒變化多端。

   ⑷ 作者想表達:

     他對花貓的寵愛之情,因為它情緒不同,表現也不同,很古怪,于是更喜歡它。

   ⑸ 匯報朗讀。

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