《秦兵馬俑》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字詞，在歸納中積累詞語。
3、領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”這句話在文中的作用。
4、在朗讀中感悟1、2自然段，初步感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民的智慧。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、在歸納中積累詞語。
2、初步感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民的智慧。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們，我們偉大的人類憑著雙手和智慧創(chuàng)造了一個又一個奇跡──埃及的金字塔、巴比倫的空中花園、中國的萬里長城等等。今天，讓我們一起走進(jìn)被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑，去領(lǐng)略一下這座地下王國的壯觀景象。
2、解題，讀課
3、質(zhì)疑：
讀了課題，你們想知道些什么？
相機(jī)簡單板書：
在哪里？什么樣？有哪些？？？過渡：
自己讀讀課文吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、整體感知
1、自由讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：
出示詞語：
舉世無雙 鳥瞰
南征北戰(zhàn) 所向披靡
神態(tài)自若 目光炯炯 若有所思
戰(zhàn)車千乘 勇武干練
戴金冠 披鎧甲 穿戰(zhàn)袍 蹬戰(zhàn)靴 挽發(fā)髻 握銅戈
擎利劍 拿盾牌 執(zhí)韁繩 持弓箭
⑴ “舉世無雙”找近義詞：
絕無僅有、獨(dú)一無二。
⑵ “鳥瞰”什么意思？你還知道哪些和“看”的意思相近的詞語？
⑶ 理解“所向披靡”。
⑷ 都是描寫神態(tài)的。 你還知道哪些描寫神態(tài)的詞語？
⑸ 讀準(zhǔn)多音字“乘”（理解）、“干”。
⑹ 開火車讀，加點(diǎn)的字都是動詞，這些動詞用得多準(zhǔn)確呀！我們再一起來讀一讀。
3、在第一遍讀課文前，同學(xué)們提了幾個問題，下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考這些問題，待會兒我們來交流。
4、交流：
相機(jī)出示：
這是課文第一小節(jié)中告訴我們的。這一小節(jié)還介紹了什么？
齊讀第1小節(jié)。
相機(jī)出示：
（出示句子）
找得真準(zhǔn)，用曲線劃下來。
板書：
規(guī)模宏大 類型眾多 這句話在文中有什么作用？
我們在寫作文的時候，也要學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡句，這樣層次會更清楚，各部分內(nèi)容的銜接也會更自然。
過渡：你從哪兒看出兵馬俑規(guī)模宏大呢？
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、交流：
⑴ “已發(fā)掘……八千個。”總寫三個坑，列數(shù)據(jù)，圈出來。
⑵ “在三個俑坑中……，六千個左右。”（出示圖片）具體寫一號坑，又用了4個具體的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)兵馬俑規(guī)模的宏大。看來，列數(shù)據(jù)的方法可以更加直觀、形象地表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)。
齊讀。
⑶ “站在高處鳥瞰，……大軍。”是啊，讓人仿佛看到了當(dāng)時的作戰(zhàn)場面，氣勢宏偉、場面無比壯觀啊！
指名讀、齊讀。
2、難怪走進(jìn)大廳的人們──。你能換一種說法嗎？
3、當(dāng)法國前總理希拉克踏著兵馬俑坑的階梯走到發(fā)掘工地時，不由地贊嘆說：“世界上有七大奇跡，現(xiàn)在秦傭坑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡”。新加坡總理李光耀參觀兵馬俑時非常高興地伸出大拇指說：“這是世界的奇跡，民族的驕傲”。凡來中國旅游的海外游客都有這樣的體會：“到中國而沒來西安，等于沒到中國；到西安而沒到兵馬俑，等于沒到西安”。