四年級語文上秦兵馬俑教學設計
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。理解“兵馬俑規模宏大、個性鮮明”的特點。
2、從文章的語言文字中感受到祖國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學生的表達能力和想象能力。
教學重點：作者是如何寫兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作技術，怎樣表現兵馬俑眾多的類型和鮮明的個性.
教學難點：而如何在教學過程中培養學生通過網絡搜索、處理信息的能力，質疑釋疑的自主學習能力和討論交流的合作學習能力。
教學準備：課件、學生搜集的有關兵馬俑的相關資料、小黑板
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，了解背景
1、大家都知道世界上有八大奇跡，是哪八大奇跡？
2、介紹秦兵馬俑的發現。
3、今天就讓我們一起去了解一下秦兵馬俑吧！
4、點擊視頻觀賞秦兵馬俑錄像。學生看錄象后談初步印象。
二、初步感知、理清思路
1、根據學習要求，初步感知，了解梗概。
2、交流。
3、學生交流自學收獲。
三、再讀課文，大膽質疑
1、教師引導學生再讀課文，針對課文內容和有關秦兵馬俑進行質疑，幫助學生整理質疑內容。
2、學生在初學文章的基礎上，再讀課文，并針對課文內容和有關秦兵馬俑進行質疑。
四、激發鼓勵，課堂小結
這節課我們對課文及秦兵馬俑的其他方面進行了質疑，下節課我們就要通過數字化教學平臺的閱讀、交流來解決它們。
第二課時
一、 回首秦俑，激情導入：
1、談話導入。
2、上一節課我們已經走進了秦兵馬俑，你知道了什么？
舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物，它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽為世界第八大奇跡。法國總理希拉克說：“不看秦俑，不算真正到中國”。今天我們班學生組成的秦兵馬俑考古學習小組，將再次出發，到這神奇的地下王國去看一看。
二、合作探究，解決疑難
（一）學習第2自然段
1、引導：秦兵馬俑是怎樣的規模宏大呢？課文的第2自然段做了具體的描述，請請同學們自由讀第2自然段，找一找文中的哪些句子讓你具體感受到了秦兵馬俑的“規模宏大”？讀了這些句子你有什么感受，聯想到了什么？可隨手寫下來。
2、學生讀后交流。
3、學生感情朗讀課文，體會秦兵馬俑的規模宏大。
（二）學習第4—9自然段
1、在我們的眼前出現的秦兵馬俑規模是如此的宏大，是不是就憑這可稱為世界第八大奇跡了呢？
1、俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。請同學們自由讀4——9自然段，說說文中列舉了哪些兵馬俑類型？
學生自由讀4——7自然段，交流文中列舉的兵馬俑類型。
2、觀察圖片，然后找出自己感興趣的多讀一讀，最后在全班交流。
（1）學生邊讀書邊看圖。
（2）學生交流
3、指導朗讀：把體會到的將軍俑的個性特點通過朗讀體現出來嗎？
生讀課文。
4、指名讀課文，并請同學評價。
5、思考：課文中還介紹了哪幾種兵馬俑？
6、選擇自己感興趣的一種兵馬俑，用剛才學習第4自然段的方法重點學習，看看圖，讀讀課文，體會體會它們的個性特點。