《頤和園》教案設(shè)計(jì)
①生：“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”
師：你讀的真好，能不能領(lǐng)大家讀一下？
<生讀>
師：從圖上找一找橫檻在哪里？橫檻上的畫怎樣？
生：內(nèi)容豐富，題材廣泛，構(gòu)圖多樣。
師：據(jù)資料記載：廊上的橫檻和房梁上的圖畫有14000余幅。你從中可以感悟到什么？
生：我國古代燦爛的文化，勞動人民的智慧。
師：既然這句話這么好，大家一塊讀，體會一下。
<找生讀>
還可以從哪里看出長廊的“美”？
生：“……神清氣爽”
師：你認(rèn)為哪個詞用的比較好，讓你感覺長廊很美？
〔板書：神清氣爽〕
師：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。知道了神清氣爽的感覺，大家就帶著這種感覺讀一下這一句，感受一下。
<齊讀>
師：長廊又長又美，大家齊讀這一段，注意把長廊的“長、美”讀出來。
過渡：參觀長廊真是美不勝收，走完長廊，就到了：萬壽山腳下。〔板書：萬壽山腳下〕這里有一位小導(dǎo)游，請大家站在山腳下仰望，你們又看到了什么？快點(diǎn)找一找：
① 生：佛香閣。〔板書：佛香閣〕
師：在插圖上找一找佛香閣在哪里？請你給大家指一指，大家說他找得對不對？
若對： 師：你是根據(jù)什么找到的？
若不對： 師：大家說你找的不對，你再讀讀課文中寫佛香閣的句子，再給你一次機(jī)會。
師：你們還能望見什么？
② 生：排云殿。〔板書：排云殿〕
師：課文中描寫“排云殿”的句子是哪一句？
生：金碧輝煌。
師：“金碧輝煌”是什么意思？什么地方的建筑物才可以用這個詞來形容？
師：由于琉璃瓦在陽光照耀下發(fā)出耀眼的金黃色，顯現(xiàn)出金碧輝煌，很有皇家氣派，所以，佛香閣和排云殿的總特點(diǎn)，我們可以概括為：生：〔板書：宏偉（壯觀）〕
師：大家再大聲齊讀一下這一段，讀出他們壯觀的一面。
<評:同學(xué)們讀的很整齊,聲音很響亮>
過渡:剛才在萬壽山腳下從下往上看了萬壽山的景色,下面我們就到山頂上去看看,這次老師來當(dāng)你們的導(dǎo)游可以嗎？
<師范讀>
師：這里可是站得高看得遠(yuǎn)，由近至遠(yuǎn)，你們都看到了哪些美景？
①“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻”
師：你是怎么體會出美的？
生：這里的顏色特美，有黃的綠的屋頂還有朱紅的墻，五彩繽紛。
②“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子綠得像一塊碧玉。”
師：這句話寫出了昆明湖的湖面的什么特點(diǎn)？
生：昆明湖的靜和綠。〔板書：靜、綠〕
師：誰還想讀讀這句話？注意這次要把湖面的靜和綠讀出來。誰來說說你還看到什么了？
③“游船、畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”
師：我如果把這里的“滑”換成“劃”行嗎？〔板書：劃〕
師：我知道大家都很愛動腦筋，請大家結(jié)合上下文讀一讀，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，談一談自己的看法，討論一下能不能換，為什么？
<師巡視，提示>
① 游船和畫舫是專為人們用來觀賞湖面上的景物的。因?yàn)楹嫔虾腿f壽山、十七孔橋的景色太美了，所以行駛很慢。給人們的感覺不是在水上行駛，倒像是在冰上慢慢劃動似的。只有這樣，有人才能盡情地欣賞。“滑”字展現(xiàn)了昆明湖“靜”的特點(diǎn)。
師：哦，你是這樣想的，想法不錯，其他同學(xué)也來說說。
② 如果用“劃”字，船過去以后，水面上就會出現(xiàn)痕跡，而文中說游船、畫舫駛過以后，“幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，所以，用“滑”字比劃船的“劃”字好。