一、 交流導入：1、學生匯報課前搜集的頤和園的資料。2、導入新課：繼續跟隨作者的腳步，徜徉頤和園，盡享它的美。二、學習新課：作者抓住了哪些景物向我們展示了頤和園的美呢？選取你最喜歡的一處景物仔細讀文，畫出最能表現景物美的句子...

【課前預備】我說頭，你就說頭的動作，比如搖搖頭等。【教學實錄】一、導入新課咱們今天我們要來學一篇游記，這可是第一篇游記《頤和園》。二、初讀課文1、通過預習，你對頤和園有什么印象？學生：美、大。師板書：美、大老師：對阿。...

詞句解析：一、對句子的理解游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。“畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用動態描寫，反襯出昆明湖水的靜。...

知識與能力：1.認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“神清氣爽、金碧輝煌、姿態不一”等詞語。2.有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：采用小組自主合作，探究的方法，體會寫作順序，抓特點寫景狀物的方法。...

【廣西壯族自治區南寧市福建路小學黃文英】〖“自主、合作”學習方式的探究·合作探究〗《課程標準》指出：應通過討論式、開放式教學，在生與生、師與生之間的多邊活動中學習語文、學會合作。...

教學目標：1.認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。...

一、對教學內容的反思這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景色，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。...

1.本文描述的頤和園是按照游覽的順序，一步一步地變換場景，并且寫得很有特色。正文從走廊的景色開始。筆者首先從整體介紹中把握“龍”的特點，然后把握每個橫臺上彩畫的特點，介紹材料，最后把握走廊兩側宜人風景的特點，介紹外部環境。...

《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好作品。...

一、品味領悟第一、三段1.齊讀第一、三段2.領悟：（1）讀了這兩段，頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優美；頤和園很大，占地范圍廣。...

教學目標1、認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫：大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。...

自學校開展“控制自學”課堂教學模式以來，教研組每次的巡回聽課活動，都是對我們的課堂教學一次提升。通過研究問題的提出，假說的確立，活動方案的制定，再到集體備課，課前說課，上課，評課，最后到課后的自我反思。...

為了讓學生感悟課文中介紹的頤和園的景點的形象美，讓學生在接近仿真情境中學習，在做課前準備時，我搜集了許多頤和園圖片，制作了精美的幻燈片，從而讓學生更直觀形象地感受頤和園的美。...

人教版第七冊第二單元第十課《頤和園》描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋等景物，表達了作者對頤和園的贊美之情。自1985年以來，筆者對《頤和園》三次執教公開課。回想起來，歷歷在目，感受頗深。...

學習目標：1、學習課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。2、能用“隱隱約約”造句。3、掌握背誦的方法。4、能有感情朗讀課文，煥發民族自豪感。...