《18．頤和園》教案
1）指名講，提示劃文中句子。提示可以到課文中找找相關的句子，劃出來，讀一讀，對你絕對會有幫助。（生劃）
2）反饋：
a、進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
進、繞、來到：根據景觀布局特點，運用恰當的動詞。（地圖演示）
b、走完長廊，來到萬壽山腳下。
走完、來到
c、登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
登、站、望：動詞；
前面：方位；
大半：數量。
d、從萬壽山下來，就是昆明湖。
師：第四句我不用找也知道了，可定是：從萬壽山下來，來到了昆明湖。
生：從萬壽山下來，就是昆明湖。
師：意思不是一樣嗎？（重復，語言要有變化，不然游客會聽乏味了的。）
3）齊讀句子
進了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長廊，就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）。
4）小結方法：作者用上一些句子，能很自然地從對一個景點的介紹，過渡到另一個景點，這樣的句子叫作——過渡句。而一邊走，一邊把看到的景物記錄下來的方法，就叫作——移步換景。（板書：過渡句、移步換景）你在介紹其他景區的時候，就可以運用這種方法。
四、學習第二小節，感受長廊的長與美
1、說了這么多，趕快進園看看吧。自由讀第二小節，說說那句話或哪個詞讓你感受到這是怎樣的長廊。（生讀）
2、反饋：（隨機）
1）長：
a、找句子
“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭�！�
師：眼睛告訴我們這長廊——很長。（出示圖片）（板書：長）
◎過渡：還有從哪些語句感受到長廊的長嗎？
“這條長廊有七百多米長，分成273間�！边@是一組確切的數字。
b、練讀：指名讀，小組讀：它延伸得多長；這可是相當于我們學校的三圈跑道那么長呀！
2）美：
◎過渡：這還是一條怎樣的長廊？
a、找句子一：
“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”
五彩：色彩斑斕
人物、花草、風景：內容豐富
幾千幅：數量眾多
※ 師：據有關資料記載，這長廊的橫檻上總共畫有14000多幅畫呢！素有“畫廊”的美稱。
※ 讀句子，獎勵看圖片。
誰來讀這句話？（ ）
b、找句子二：
◎ 過渡：長廊內部的畫讓我們贊不絕口，還有哪些景色也能感受到美？
“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了�！�
師：此花未謝，彼花已開，這不是一年四季——鮮花盛開、姹紫嫣紅、萬紫千紅嗎？
3）想象理解：神清氣爽
a、師描述：
請閉上眼睛想象，夕陽西下時，你正慢慢地走在這古老而悠長的廊道中，細細品味著古代畫師留下的一幅幅杰作。此時，一陣微風拂過，還帶著淡淡的花的芳香，你覺得——誰來說說？（舒服、高興、真美、神清氣爽）
b、解詞：是的，它會讓我們覺得頭腦清醒，心情愉快，用書上的一個詞來說就是——神清氣爽。
3、師生合作讀
1）醞釀：
來，深吸一口氣，精神振奮，心情舒暢了，我們來合作讀讀這小節，注意默契指數。