《18．頤和園》教案
2）合作讀：
今天，我們首先游覽的是頤和園的長廊。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到——有名的長廊。你可知道這長廊有多長——這長廊不僅長，還很美呢——走在這樣的長廊中，微風從左邊的昆明湖上吹來，使人——
4、嘗試復(fù)述或背誦：
真美！你們可以像我們剛才合作得那樣，加上一些自己的話，繪聲繪色地講景色介紹給大家，也可以就像這段話一樣，簡單明了地介紹。
5、反饋：指名介紹，齊背。
6、結(jié)語：僅一條長廊，就吸引著我們，舉足不前，那么萬壽山、昆明湖的景色將會是怎樣的呢？下節(jié)課再來學習。
五、作業(yè)：完成作業(yè)本t1、2、3。
第二課時
課時目標
1、正確讀寫“畫舫、聳立、掩映、遠眺、金壁輝煌、痕跡、雕刻、隱隱約約”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文內(nèi)容，了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。
4、學習課文移步換景的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道作者依次游覽了哪幾個地方？
2、讀第一自然段：
讓我們在悠揚的樂曲中，再次感受著名的長廊的美。（齊讀）
二、講讀三、四小節(jié)，游覽萬壽山
1、作者走完長廊，來到了萬壽山。他選擇了哪兩個觀察點，欣賞了哪些景物？（讀、圈）
2、反饋：
山腳：佛香閣、排云殿
山上：下面：樹叢、琉璃瓦屋頂、宮墻
正前面：昆明湖
東面：城樓、白塔
3、這些景物有什么特點？
根據(jù)反饋，隨機理解，適時進行朗讀：
1）“聳立”指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。
“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘。
“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香閣的造型精巧。
2）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。
3）“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”從這句話可以看出顏色多，山很高，隱隱約約的美。
3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。”
“靜得像一面鏡子”昆明湖水面平靜、水波不興的特點。
“綠得像一塊碧玉 ”湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點，也說明水質(zhì)好。
“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡”是指船“劃過湖面”，但能改用“劃”字嗎？
“劃”：每劃一槳，湖面就會產(chǎn)生許多波紋；文中說昆明湖綠得像一面鏡子，由玻璃制成的，表面很光滑，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用“滑”字說明昆明湖的靜。閉上眼睛，想一想，給人以一種安逸、舒適的感覺。
4）“向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。”說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。
（學生邊講解邊練習朗讀，要求讀的時候，能充分展示出在萬壽山腳下所感覺到的那種壯美氣勢。教師給予評議和指導(dǎo)。）
4、師生合作讀，點明是按方位順序來寫的。
三、學習第五小節(jié)
1、過渡：在萬壽山腳與上面，能欣賞到大半個頤和園的景色，在昆明湖畔又能看到了哪些景物？