卡羅納教學設計
教學目標：
1、認識6個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。
3、讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感。
教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。
2、讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感。
教具準備：課件
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入：
1、用單元導語導入課文：愛是人類最美好的情感，學習第七組課文讓我們了解到古今中外流傳著無數頌揚人間真情的故事。今天我們學習的這篇課文會讓我們體會到人世間的另一種關愛。
2、讀課前導語明確這節課的學習目標。這是一篇略讀課文請同學讀讀課前的導語。誰能說說這節課我們重點解決的問題是什么？
二、初讀課文，整體感知：自由讀課文，一邊讀一邊想課文主要講了一件什么事？
三、感受悲傷，渲染氣氛。
（音樂響起）同學們，母親是給了我們生命的人，是世界上最愛我們的人。有位詩人曾經說過，人的嘴唇能發出的最甜美的字眼就是母親，最優美的呼喚就是媽媽。可是卡羅納的媽媽被無情的病魔帶走了，他永遠失去了自己的媽媽，他是多么悲傷啊！今天卡羅納來到了學校，出現在我們面前的卡羅納是什么樣子的？（指兩名同學讀。預設：我怎么沒聽出卡羅納的悲傷呢？聽了你的朗讀老師都想哭了……）
三、根據自學提示學習課文。
1、下面請同學們根據自學提示來找一找、畫一畫并簡單寫寫你的感受。
2、交流感受，指導朗讀。
（1）誰先來談談你的感受？
生讀：昨天上午，我們剛走進教師，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情的對待他。任何人都不許根他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”
師：談談你的感受。生：……
師：你體會的很好，老師把她對卡羅納的關愛藏在了對其他同學的囑咐中。請同學們再來聽聽老師對你們的殷殷囑托吧。師讀。孩子們聽清了嗎？能做到嗎？老師相信大家一定能做到。
（2）誰接著來交流？
生讀：我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。生：……師升華：（評價后）多么善良的同學呀，雖然沒有說話，但你們那屏息凝神的注視，不正是無聲的關愛嗎？板書：（關愛）
（3）還有誰也想暢談自己的感受？
生讀：老師把卡羅納拉到自己的胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！”（課件出示文字）師引導想象：你就是卡羅納，依偎在老師溫暖的懷抱里，此時此刻你有什么感受呢？生……
把卡羅納拉到自己的胸前，請用輕柔的聲音安慰他，誰來？請用堅定的聲音鼓勵他，誰來？讓我們把卡羅納拉到自己的胸前，一起用最真誠的聲音安慰他、鼓勵他吧！（配樂齊讀。）師升華：多么細心的老師啊，她給了卡羅納最真誠的理解呀！（板書：理解）
（4）誰來繼續交流你的感受？
生讀：老師暗示大家暫時別管他，開始上課。生談感受
師：對，老師的愛就是這小小的暗示。
（5）還有誰的做法讓你感動？
生讀：我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了。”生談感受。（課件出示文字）指導朗讀：誰能把“我”的關愛讀出來？誰再來試試？讓我們帶著對卡羅納的無限同情一起讀讀這段話。（配樂齊讀）師升華：多么體貼的同桌呀，兩個動作，一句簡短的話語，是發自內心的安慰，這勝過了千言萬語呀！板書：安慰