《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，體會(huì)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫(xiě)作方法。
2、從重點(diǎn)詞句切入，通過(guò)感情朗讀、想象補(bǔ)白、讀寫(xiě)結(jié)合等途徑，在學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)什么是愛(ài)。
一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)
1、揭題，齊讀
同學(xué)們，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是：
板書(shū)：卡羅那
這是一個(gè)意大利小朋友的名字，誰(shuí)來(lái)跟他打個(gè)招呼？
我們一起來(lái)。
2、自學(xué)匯報(bào)：老師想了解一下，你們都做了哪些預(yù)習(xí)工作？
（1）字詞：讓學(xué)生讀讀生字、說(shuō)說(shuō)自己了解的字義、詞義
憐憫 遭到不幸 屏息凝神
端詳 恍然大悟 號(hào)啕大哭
悲哀 目不轉(zhuǎn)睛 千叮嚀萬(wàn)囑咐
（2）標(biāo)自然段號(hào)（3）作家、作品
（4）讀課文，選你最喜歡的一段或覺(jué)得最難讀的一段讀一讀。（第109頁(yè)）
（5）聯(lián)系課文，把課題說(shuō)成一句話(huà)：
卡羅納 。
3、快速瀏覽課文，找出3個(gè)描寫(xiě)卡羅納哭的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。
眼睛哭紅 放聲大哭 號(hào)啕大哭
把詞兒放到句子中去讀讀，你體會(huì)到什么？
生交流發(fā)言
今天上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。
卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都要來(lái)接他；要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。
卡羅納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。
4、師小結(jié)：是的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，還有什么比失去母親更令人痛苦的呢？
5、補(bǔ)充片斷，加深感受。
大家看，在《愛(ài)的教育》十一月十日的日記《我的母親》中就有這樣一段文字：
“你須記著！你在一生中，最苦的一事，就是失去了母親。你將來(lái)年紀(jì)大了，嘗遍了人世的辛苦，必然會(huì)幾千次地回憶你的母親。一分鐘也好，但求能再聽(tīng)聽(tīng)母親的聲音；只一次也好，但求能再在母親的懷里作小兒樣的哭泣。”
——《愛(ài)的教育》十一月十日日記《我的母親》節(jié)選
而現(xiàn)在，孩子們，卡羅納的母親永遠(yuǎn)離開(kāi)了他，他怎能會(huì)不痛不欲生呢？
6、再讀這幾段文字，試著走近這個(gè)不幸的孩子，體會(huì)他心底的那份悲哀、痛苦和無(wú)助。
二、整體感知，了解情節(jié)
1、是的，卡羅那是不幸的，可憐的。（板書(shū)：不幸 可憐）
但是課文僅僅是在寫(xiě)卡羅納這個(gè)可憐的孩子嗎？還寫(xiě)了什么？（周?chē)娜藢?duì)他的關(guān)心）
2、輕聲朗讀課文，想想周?chē)娜硕紴樗隽耸裁矗?br>3、交流。反饋，要讓學(xué)生說(shuō)充分，有盡量多的發(fā)現(xiàn)。
4、用下面的句式說(shuō)話(huà)，四人小組討論一下，說(shuō)一說(shuō)。
當(dāng)卡羅納 時(shí)， （誰(shuí)） 。