《卡羅納》教學設計
卡羅納要來上學的前一天，細心的老師提前囑咐孩子們不要開玩笑，要熱情地對待卡羅納。
當神情恍惚、面容憔悴的卡羅納走進學校時，同學們“都屏息凝神地望著他”。
卡羅納回憶起以前和母親在一起的美好情景，放聲大哭時，老師擁抱他、安慰他、鼓勵他。
當卡羅納看到書中的母子插圖號啕大哭時，老師用正常上課來緩解他的情緒，同桌的“我”也伸出熱情的手，低聲地勸慰他。
放學時，同學們都“圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他”。
來接“我”的母親，因擔心勾起卡羅納的回憶，產生羨慕的情緒而將“我”推開，目不轉睛地望著他。
看著悲哀的卡羅納，“我”恍然大悟，“拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去”。
3、說著這一樁樁、一件件的事例，你覺得文中的老師、同學、家長怎么樣？
4、小結：咱們把對課文的理解和感受凝聚成一個字，那就是——愛。
板書：愛
5、簡介課文背景資料：
這篇課文選自意大利作家亞米契斯的《愛的教育》，書中的所有的故事都表達了人與人之間深厚而真摯的愛。我們一起來看看這部小說的簡介。（大屏幕出示）
三、關注細節，欣賞表達方式
1、師：文章讀懂了，現在我們干什么呢？我們來關注文中那一堆平凡的不起眼的細節。如果把愛比作大海，那么細節就是一個個愛的水滴，滴水匯成大海，作者就是用一個個細節來描寫關愛。
2、舉例：（第3自然段中一個語段）
讀一讀，你感受到了什么？（哪個詞、哪個句中、或者是哪個標點符號給了你感動？）
老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！”
交流。
試著讀一讀這句話，表達出你心中的這份感動。
引讀。
老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關愛，把他拉到胸前，用低沉的聲音安慰他說----
老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關愛，把他拉到胸前，用輕柔的聲音勸解他說-—-
老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關愛，把他拉到胸前，用熱情的聲音鼓勵他說----
小結：是啊，老師就把對卡羅納真切的關心淡化在這樣一句語重心長的話語里，淡化在這樣一個不起眼的動作中。她就像媽媽一樣親切和藹，她的良苦用心真讓我們感動！
（板書：拉、說）
3、類似這樣的細節，課文中還有很多很多。
讓我們靜下心來，細細地讀課文，劃出1至2個感動你的細節。可以作些旁注，然后和你的同桌交流一下。
4、學生交流體會，師稍作點評。
5、總結：大家都很會讀書，也很會體會。確實，作者對愛的表達，沒有直接說出來，而是通過一個個具體可感的細節描寫來表達，一句話語，一個動作，一個眼神，簡簡單單，卻深深打動了我們。閱讀寫人的文章，就應該關注這種表達方式，我們寫人，也應該運用這種表達方法。
四、總結談話，拓展延伸
1、師：同學們，卡羅納是不幸的，但他又是幸運的，因為他的身邊充滿著愛。
如果你是卡羅納的同學，第二天，你會為卡羅納做些什么呢？讓我們提起筆來，寫寫其中的一個細節。