《跨越海峽的生命橋》教學設計16
（指名說。）
小錢和這位中國臺灣青年素不相識，但是，這位中國臺灣青年知道，此刻，病魔正在侵襲著小錢的身體，癌細胞正在他身體中不斷的擴散。對小錢來說，每過一分鐘，他離死亡就又接近了一步。這位中國臺灣青年知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。 這真是海峽兩岸心連心，不是親人勝親人呀！
師：同學們，讓我們帶著這份感激一齊來讀這段話。
⑶ 針頭向皮膚剌去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。
師：大家知道什么是余震嗎？
（余震是指大地震過后的小地震。）
師：那么“突如其來”是什么意思？
（來得很急，很快，很突然，讓人沒有任何防備。）
師：我們可以想象一下，大地震過后又一次余震發生了，大地開始顫抖，房屋開始搖晃，窗戶上的玻璃啪地掉下來了，身體下的病床吱吱作響……此時此刻，唯有跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士──仍沉著地站在病床旁，那位青年──也靜靜地躺在病床上。難道他們不知道會有危險嗎？他們明明知道有危險卻不跑出去保全生命，那么他們為什么要這么做？
（學生交流。）
師：是呀，他們知道，就在這海峽的對岸，同胞小錢正焦急地等待著他們去挽救他的生命，此時此刻，在李博士和這位青年的心中，救助大陸同胞生命的力量已經使他們顧不得考慮自己的安危了。這需要多大的勇氣，這需要多大的決心！
師：讓我們帶著這份敬佩之情一起來讀讀這幾句話。
過渡：經過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，中國臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……
⑷ 骨髓的保存期只有24小時。李博士帶著剛抽取的骨髓，經過十幾個小時的奔波，趕到杭州，和當地的醫護人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術。
師：由于歷史和原因，中國臺灣和大陸現在還沒有直接通航，中國臺灣當局不允許飛機直接飛到大陸，所以只能到香港進行中轉。為了防止骨髓的凝結，影響細胞的活性。在飛機上，醫護人員們小心地呵護著骨髓箱，每隔一小時要上下左右晃動，他們知道，這里面裝著的可是小錢的生命啊！
五、深化感悟，升華感情
1、同學們，小錢是不幸的，但他又是幸運的。如果你是小錢，你會第一個感謝誰？為什么？（指名說）
2、師：小錢應該中國臺灣青年，因為他為自己捐獻了骨髓，小錢也應該感謝李博士，沒有他，就沒有小錢的第二次生命，小錢還應該感謝其他所有為他默默奉獻的醫護人員們，一句話，是這些人的愛，給了小錢第二次生命。是愛，讓一朵即將凋零的含苞的花朵又一次綻放。
3、如果有一天，小錢和那位捐獻骨髓的中國臺灣青年相遇了，他們會說些什么呢？
（同桌互說，指名說。）
4、引讀第7自然段：
（課件出示。）
師：也許，
生：小錢和這位中國臺灣青年永遠不會見面，
師：這并不重要，
生：因為兩岸同胞的心是連在一起的。