《跨越海峽的生命橋》教學設計
第一課時
教學目標：
1、認識課文中的生字新詞。
2、讀課文，整體感知課文內容。
3、讓學生在合作學習、匯報展示、互動交流中，體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
4、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學重點：初步感知課文內容，小組合作學習，掌握基礎知識
教學過程
一、啟發談話，導入新課
讀題目，初步談談對題目的理解。（了解學生是否理解海峽，海峽兩岸和生命橋，解決對于海峽的理解。）
二、提出學習目標
1、說說你讀了這個課題，你有什么問題？（教師相機引導）
2、把課文讀通順,了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
3、下面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應該解決哪些問題？先自己默讀思考，然后小組討論 。
4、全班交流
三、展示學習成果（基礎知識展示）
1、學生讀文，小組合作解決生字新詞。（小組內展示）
2、自主選擇文中最受感動的內容仔細閱讀，并寫寫自己的感受。
3、全班交流。（個性展示）
四、布置作業
1、抄寫課文的新字詞。
2、抄寫自己喜歡的句子。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、 有感情地朗讀課文。正確讀寫詞語。
2、理解課文內容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。
3、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
4、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學重、難點：引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，中國臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。
一、復習導入，提出目標
1、復習：生字詞語、回顧課文大意、說說課文的寫作順序和重點。
2、提出學習目標：
（1）品味感悟課文的優美語言，感受理解骨髓移植對小錢的重要，中國臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累.
（2）體會課文所表達的感情，揣摩體會“跨越海峽的生命橋”的含義。
（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
二、展示學習成果（創造性展示）
1、學文悟情展示(一)
一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏7.3級的大地震襲擊了中國臺灣地區。此刻，大地仍在余震中搖晃：
① 自由談談感受；
② 補充地震的資料，理解襲擊，余震的意思。（余震也有一定的破壞力。）
③ 從中你感受了一顆怎樣的心？根據感受朗讀句子。
⑵ 在這場災難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事。目前還不清楚。但是他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓：
① 地震中的青年安然無恙，但是他的家人是否平安呢？
② 海峽的這頭正有個年輕的小伙子正滿懷希望，這是一個怎樣的希望呢？
③ 現在你又看到了一顆怎樣的心呢？用你的感受來讀讀這個句子！