22 跨越海峽的生命橋 教學(xué)設(shè)計(jì)
課前交流
1、我們是初次見面，先來認(rèn)識(shí)一下吧。有和我一個(gè)姓的嗎？雖然我們的姓不同，我們卻是一家人，為什么？同是中國(guó)人，炎黃子孫。
2、橋的問題。在我們兩個(gè)學(xué)校之間跨橋，可能嗎？看來，跨越這么遠(yuǎn)的距離架一座實(shí)實(shí)在在的橋，是不可能的。再看地圖，這里有一座美麗的城市杭州，這里是祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，在他們之間不僅隔著千山萬水，還隔著一座茫茫的海峽，在它們之間架一座跨海大橋，怎么樣，那就更難了。好了，關(guān)于橋的話題，我們就先說到這兒，大家準(zhǔn)備好我們來上一節(jié)語文課。準(zhǔn)備好了嗎？上課！
一、揭示課題，質(zhì)疑題目
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題——《跨越海峽的生命橋》。同學(xué)們，題目是文章的眼睛，圍繞題目你有什么想問的嗎？
生：什么是生命橋？橋怎么能跨越茫茫海峽呢？
師：你們提出了這么多有價(jià)值的問題，真是善于思考的孩子。讓我們帶著疑問走進(jìn)一個(gè)真實(shí)感人的故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語，理清脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容。
1.課前都對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，你都做的哪些工作？讀課文 理解詞語 查資料 你查了哪些資料？關(guān)于白血病 李政道 骨髓移植地震 余震
2.這一課的生字詞語很多，請(qǐng)大家看屏幕上的詞語，自由讀一遍，看看哪個(gè)詞語需要提醒同學(xué)們注意？你想提醒哪個(gè)詞語？
杭州 凋零含苞輾轉(zhuǎn)暫停骨髓（三） 間（四）隔身軀襲擊 余震 空曠中國(guó)臺(tái)灣彼此海峽桂樹移植滿懷 奔波 突如其來談何容易步履匆匆涓涓流出骨肉同胞血（四）脈親情好，繼續(xù)看詞語。還要提醒哪一個(gè)？
3.好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們把屏幕上所有的詞語大聲讀一遍，讓老師聽見每個(gè)人的聲音，好嗎？
4.詞語都會(huì)讀了，那放到句子中是不是一樣讀的很好呢？我們?cè)囋嚒. 這個(gè)剛滿十八歲的年輕人,患了嚴(yán)重的白血病,生命就像即將凋零含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放。
b. 經(jīng)過一次又一次的努力,利用大地震動(dòng)暫停的間隔,中國(guó)臺(tái)灣青年的骨髓,終于從身軀里涓涓流出。
5.好極了！詞語都能讀準(zhǔn)，長(zhǎng)句子也都讀通了，現(xiàn)在我們把整篇課文連起來讀，一定比剛才讀得還好，有信心嗎？誰愿意來分自然段讀？指名4人讀。
別著急，其他同學(xué)有更重要的任務(wù)，注意聽他們讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng)你用自己的話概括的說一說這篇課文寫了一件什么事？
6. 都進(jìn)步了！其他同學(xué)的任務(wù)完成了嗎？誰來說說這篇課文寫了一件什么事？（生敘述的過程中，板書“杭州 小錢 白血病 中國(guó)臺(tái)灣 同胞 余震中 捐獻(xiàn)骨髓”。）這位同學(xué)講得很清楚。老師在聽她敘述的過程中把這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一些關(guān)鍵詞記了下來。
我們把這些詞語連成一句話，看看能不能把故事內(nèi)容說得明白又完整？怎么樣？既明白又完整。了不起（鼓掌）
三、初讀自由交流
課文講的就是這樣一個(gè)真實(shí)而感人的故事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砟x課文，不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊畫出最讓你感動(dòng)的句子，然后帶著感情好好的讀一讀。生自由交流。
預(yù)設(shè)點(diǎn)1：2段“小錢靜靜的躺在病床上……終于在中國(guó)臺(tái)灣找到了這樣的人。”感動(dòng)的原因：小錢的命運(yùn)是悲喜交加。
預(yù)設(shè)點(diǎn)2:4段 “在這場(chǎng)災(zāi)難中……期待著他的骨髓。”
感動(dòng)的原因：中國(guó)臺(tái)灣青年不顧家人和個(gè)人的安危，以拯救他人的生命為己任，不得不讓人感動(dòng)與敬佩。