《呼風喚雨的世紀》教案設計
教學目標：1能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
2.能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
3.通過本課的學習，激發學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。
教學重點：
了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
教學難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學準備：
課件、搜集20世紀科學技術發展成就的相關資料
教學過程：
一、創設情境，導入新課
親愛的同學們，在語文課堂上我們一起欣賞過大自然的美麗，感受過大自然的神奇，如我們學習的《觀潮》，《雅魯藏布大峽谷》等課文，同時在語文課堂上我們還隨著童話作家走進過奇妙的童話世界，感受過那里的真、善、美，如《巨人的花園》，《幸福是什么》，也體味過人與人之間的互相關愛給我們帶來的幸福和快樂，如《跨越海峽的生命橋》，《給予是快樂的》這些課文，但更讓我們震撼的是雄偉的萬里長城和規模宏大的秦兵馬俑這些讓國人為之驕傲的世界文化遺產。親愛的同學們，語文課堂總是能給我們帶來不同的感受，那么今天老師將帶著同學們走進呼風喚雨的語文課堂，下面我們繼續學習29課《呼風喚雨的世紀》（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、師：上一節課我們學習了生字詞，熟讀了課文，現在我想請同學們把你認為讀得最好的段落給全班同學和老師展示一下（指名分自然段朗讀課文,其他同學默讀全文）思考：這篇課文主要內容是什么？
2、匯報課文的主要內容，指出文中的中心句。
3、課件出示中心句
4、生讀中心句，并說出讀后的疑惑。
5、學生帶著疑惑再次自由讀文。
6、小組合作：用波浪線畫出特別能讓你感受到20世紀呼風喚雨的句子。
三、細讀課文，理解內容
1、以小組形式匯報交流結果
（1）引導學生理解是人類利用科學技術獲得的發現和發明給人類的生活帶來了這么大的改觀。
（2）在學生的匯報中引導點撥學生區別“發明”和“發現”。
（3）引導學生理解“20世紀的科學成就真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容這句話的含義，讓學生感受到20世紀科學成就之大，科技發展之快。
（4）交流課文中介紹的20世紀的科學成就和學生自己所查閱的20世紀的科學成就，從而讓學生感受到20世紀科學技術發展之迅猛。
（5）在匯報的同時引導點撥學生總結作者為了說明20世紀的科學成就所采用的舉例子，作比較的說明方法及運用這些說明方法的作用。
師：同學們我們今天的生活這么幸福、快樂、充實、舒適，都是20世紀給我們帶來的，我們怎能不說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。歸根到底是什么使得我們這個時代不同于以往的任何時代呢？
2、學習最后一個自然段
四、暢想未來，激起愛科學之愿
1學生在全班交流關于21世紀的科學成就，感受是科學改變了人類的生活。
2學生想像新的世紀是一個怎樣的世紀，將會給我們帶來怎樣的奇跡。
五總結全文
1說說學文后的收獲，做為小學生的我們面對新的世紀又該怎樣做呢？
2帶著對課文的體會，帶著豐富的情感，把整篇課文再讀一遍，再次感受一下呼風喚雨的20世紀。
3回家把課文讀給長輩們聽，請他們說說科技發展給我們生活帶來的變化，再把他們說的寫下來。
板書設計：
29呼風喚雨的世紀
20世紀是一個呼風喚雨的世紀（實現愿望）
人類
↙↖
科技→發現和發明
21世紀是一個改天換地的世紀（再創奇跡）