《呼風喚雨的世紀》說課與設計
二、指導精讀，積淀感悟。
（一）學習第四自然段。
1、生找出句子。
2、師呈現相關畫面。
3、談談看到之后的體會。
4、結合搜集的資料進行展示：
20世紀，人類發明了 ，20世紀是一個 的世紀。
5、指導朗讀。
6、師小結，重現中心句。
（二）學習第三自然段。
1、帶著問題，分角色朗讀第三自然段。
思考：20世紀前的人類又是過著什么樣的生活？
2、學生匯報。
3、多媒體呈現畫面——農耕社會圖。
4、又一次進行了說話訓練：
在農耕社會，沒有 ，沒有 ，沒有 ，也沒有 。
5、換位思考，移情體驗：假如，我們也生活在那個年代，會有什么感受？
6、理解文中的重點句。
（1）人們只能在神話中用“千里眼”、“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。
（2）20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
7、指導朗讀。
8、師小結，重現中心句。
（三）學習課文第二、五自然段。
1、認識課文的兩個設問句。
2、讀最后一段。
3、播映科技短片，了解21世紀的人類已取得的科技成就。
4、激發想象，暢想未來。
“請同學們插上想象的翅膀，當一名小小設計師，描繪美好的未來。”
三、課堂總結、升華情感。
四、布置作業：（1）完成課后的“小練筆”。
（2）把你認為好的句子抄寫下來。
<板書設計>
29、呼風喚雨的世紀
農耕社會 人類 20世紀是一個呼風喚雨的世紀
（依賴自然） 現代科學技術