29呼風喚雨的世紀
教學目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯系、原子核、因特網、哲學家、呼風喚雨、農耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結底”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯系生活實際談出自己的感受。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣
教學重點、難點：
1、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中含義深刻的詞語和句子。
課前準備：
1、課前讓學生查閱有關人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。
2、學生自學自制字詞卡
課時安排： 三課時
教學過程：
第一課時
一揭示課題，激情導入
1、板書課題，啟發(fā)學生質疑思考。“呼風喚雨”是什么意思？在本課中“呼風喚雨的世紀”指的是哪一個世紀？在20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風喚雨嗎？（要求學生在查閱工具書的基礎上，結合上下文的內容和自己的理解談談對詞句的認識。教師要引導學生明確：無論是科技技術飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現代科學技術的引領下，順應自然，利用自然，與自然達到和諧統(tǒng)一。）
二資料展示與交流
1） 學生搜集的20世紀以來，人類利用科學技術獲得的發(fā)現、發(fā)明。
2） 師補充的相關資料。
初讀課文，整體感知
1） 初讀課文，思考：為什么稱20世紀是呼風喚雨的世紀？
2） 找出本課生字，與同學交流識字記字的方法。
3） 出示本課應掌握的詞語，反饋同學自學情況。
4） 熟記生字，師指導書寫，同學提示易錯的地方。
5） 讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
第二課時
一復習舊知，引入新課
1） 讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課部分詞語，同桌相互批改。
2 20世紀的科學發(fā)給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習課文。
二總體感知
1）指名讀第一段。
2）結合自己對課文的理解 “20世紀是個呼風喚雨的世紀”
填空：還可以說成20世紀是個——————？（在學生自由填空的過程中，領悟到20世紀因現代科學技術的進步而進入一個新的時代。）
三學習第二自然段
1） 指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2） 讀第一句，體會其含義。思考全段能不能用一句話來表述，課文用兩個“一問一答”的句式表述有什么好處？
3） 讀二、三句，結合工具書和自己的理解體會“發(fā)明”與“發(fā)現”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。
發(fā)現和發(fā)明：“發(fā)現”是指人們利用現代科學技術，經過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質的變化。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀以來的 這些偉大的發(fā)現和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現了新的面貌；而“改變”則是強調了改換、變更。