29、《呼風喚雨的世紀》（教學實錄）
教學目標：1.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語，指導書寫1個字。
2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3.能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
4.通過本課的學習，激發學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。
教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學準備：課件、搜集20世紀科學技術發展成就的相關資料。
教學流程：
一、激趣導入：
1、師：老師給大家帶來一些事物，如果你認識它，就請你大聲、快速的說出它的名字。
課件：出示圖片：（20世紀出現的8種事物）
學生（搶答）
師：這些事物都是我們生活中常見的，都是在20世紀，也就是從1900年——1999年，這100年間出現的。
師：20世紀不僅出現了這幾種事物，還有很多很多……
2、簡介作者。
課件出示
師：圖片中這位慈祥的老者就是作者路甬祥，他是中科院院長，工程院、科學院兩院院士，他把20世紀稱為“呼風喚雨的世紀”，讓我們跟隨作者一起走進呼風喚雨的世紀，感受生活得的精彩。板書課題（29、呼風喚雨的世紀）
3、釋題（理解呼風喚雨）
師：從“呼風喚雨”這個詞你想到了什么？
生：我想到了龍王呼風喚雨的事兒。
生：我想到了想要風就有風，想要下雨就下雨，真奇妙啊！
生：我想到了《西游記》里的孫悟空的法力。
師：大家想到了神仙們的法力。那么在課題里“呼風喚雨”還是法力的意思嗎？課前老師做了預習，查字典查到3個義項，選哪一個呢？課件：出示
生：選第二個，現比喻一種支配自然的力量。
師：齊讀課題（讀出支配自然的力量）
二、初讀課文，自主識字。
1、請同學們打開書翻到143頁，自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通順。
（老師指導學生的讀書，及時表揚好的學習習慣）
2、老師檢查一下，同學們剛才讀書的情況。
課件出示：改觀 船舶 哲學家 呼風喚雨 幻想 洞察 因特網 農耕社會
依賴 潛入 原子核 騰云駕霧 程度 聯系 歸根到底 程控電話
學習方法：（1）自由練讀（其中有5個帶拼音的詞語）
師：在讀的過程中，哪些字的字音和字形需要提醒大家注意。
a、重點正音：潛入（qián） 船舶（bó） 哲學家（zhé）
b、潛，組詞：（潛能）（潛力）（潛水）（潛伏）
師：潛是本課的生字，我們一起寫一寫。
方法：潛左右結構，左邊三點水加“替”字，觀察在田字格的位置，寫的時候要注意左窄右寬，右上要緊湊，兩個“夫”字，字無雙捺，第一個的捺變點。
老師范寫一個，學生練寫兩個。
c、幻——幼 區別記憶 （形近字組詞）
（2）開火車讀（去拼音16個詞語）再次強調，潛入（qián）
（3）齊讀（去拼音詞語）
過渡：在這些詞語中有一些是專有名詞，有些我們不常見，借助圖片來理解。
船舶 哲學家 程控電話 農耕社會 原子核 因特網
課件出示： 學習方法：
a、程控電話（鏈接圖片）師：具有接續速度快、業務功能多、效率高、聲音清晰等優點。
b、因特網（鏈接圖片） 師：通過網絡，互相溝通，將世界連成一家。