呼風喚雨的世紀
情景說明：
《呼風喚雨的世紀》是四年級上冊第八組的一篇說明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字就深入淺出地介紹了一百多年來科學技術的飛速發展，令人信服地說明了二十世紀是一個呼風喚雨的世紀。第一課時的教學目標是初讀課文，學習生字詞，文流感受，讓學生質疑問難。第二課時的教學目標是把課文讀熟讀懂，理解主要內容，了解文章的寫法。
教學目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
教學重點：
1、引導學生理解“二十世紀為什么是一個呼風喚雨的世紀”，從而了解科學技術創造的奇跡，感受科學技術發展的驚人速度。
2、了解文章的說明方法，從讀中學寫。
教學過程：
一、承接上節課學習內容，引入新課學習
二、齊讀課題，確立中心
師：現在，我們齊讀課題。
生：呼風喚雨的世紀。
師：通過上節課的學習，通過對課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？它還不是一句完整的話。
生：二十世紀是一個呼風喚雨的世紀。
師：我們來看課文第一自然段說的是不是和題目有關系？
師：課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個提示，這句話是課文要表達的主要意思，對吧？。
師：我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。
三、聯系生活，學習第2、3、4自然段。
1、整體感知，直奔重點：
師：下面，我們就圍繞這句話去仔細學習課文。請同學們默讀課文，把你認為課文中特別能感受到20世紀呼風喚雨的句子畫下來，做個標記。請同學們默讀課文，邊讀邊畫。學生自讀自畫，老師巡視。
2、學習交流：
師：同學們，咱們在全班交流一下，那些讓人感受到20世紀呼風喚雨的句子，在哪兒發現的？
生：說 “20世紀，人類登上月球……奧秘；”從這句話可以知道在20世紀人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。
師出示句子和段落。
師：這是第一，后面呢？
生繼續回答。
生：“20世紀，電視、……地球村”，我可以讀出來，在20世紀的時候，人類有程控電話、因特網、高速火車、遠洋船舶，這是個了不起的成就，讓我們感受到20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
生說：師出示句子“20世紀，電視、……地球村”，我可以讀出來，在20世紀的時候，人類有程控電話、因特網、高速火車、遠洋船舶，這是個了不起的成就，讓我們感受到20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
師：出示第四段句子。
師：了不起的成就！課文舉出的這么多成就給我們帶來了什么呀？
師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？
生聯系生活說：比如：以前的房子是平房，現在都好幾層樓房了。
師：物質生活發生了變化，方便舒適了。
生：以前爸爸媽媽農村住的房子很簡陋，現在街上到處高樓大廈，而且很壯觀。