飛向藍天的恐龍教學設計
（2）學生學習交流。
（3）利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師進行指導，通過多種形式從音形義上進行教學。
3、猜測詞語。
顏色多，燦爛多彩。（五彩斑斕）
在空中回旋地飛。（翱翔）
動作迅速而靈敏。（敏捷）
說話或寫文章時最重要的部分。（點睛之筆）
連毛帶血地生吃禽獸。（茹毛飲血）
指無需懷疑，是鐵一樣的事實。（毋庸置疑）
說明：通過初讀課文，引導學生從整體上把握文章內容，獲得初步感受，訓練閱讀概括的能力；運用已經學習的識字方法自主識字，提高識字能力；教師及時檢測學生的學習情況，增強教學活動的目的性。
4、多媒體范讀，感知課文內容。
三、理清層次，分析結構。
1.自由讀課文，思考：課文主要寫了哪些內容？
2.合作交流，滲透分段概括段意的方法。
說明：閱讀是學生的個性化行為，在分段概括段意中，引導學生思考，小組合作分析概括。讓學生暢所欲言，發表看法陳述理由，尊重學生獨特感受。教師適時滲透概括方法，培養分析概括能力。
3.與同學討論，試著分段概括段意。
提示：
第一段（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。
第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現這一歷史進程。
4.再讀課文。
讓學生通讀，指名學生讀,試復述課文內容。
四、探索與發現：圖片展示，學生想象恐龍的演變過程。
五、作業
1.抄寫生字
2.收集有關恐龍的資料，擴充自己的古生物知識。
六、板書設計：
飛向藍天的恐龍
恐龍鳥兒
演變
第二課時
設計應以重點段的學習為主，讓學生理解恐龍是如何飛向藍天的。（略）