《記金華的雙龍洞》教學(xué)紀(jì)實(shí)和評(píng)析
生：乘小般經(jīng)過(guò)孔隙這段給我的印象最深刻。
（多數(shù)學(xué)生舉手，意見一致同上。）
師：既然這么多同學(xué)都喜歡這段課文，我們就先學(xué)這段。（指名讀），從這段中你知道了什么？
生：孔隙是一個(gè)裂縫。
生：孔隙是一個(gè)很小的洞。
師：你們兩個(gè)都認(rèn)為孔隙很小，是嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭）看書，聽老師讀一句話：“雖說(shuō)是也隙，也可容得一只小船進(jìn)出。”能容得下一只小船進(jìn)出的地方，它小嗎？（師用手比量大小）
生：不小，挺大的。
師：那孔隙到底是大還是小呢？說(shuō)清理由。
生：從孔隙本身看，能容一只小船進(jìn)出的空間不很小。
師：你認(rèn)為孔隙挺大的。（該生點(diǎn)頭）那為什么又把它稱為“孔隙”呢？
生：稱它為“孔隙”，是拿它和外洞相比。書中說(shuō)外洞，“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂”。能容一只小船進(jìn)出的空間與大會(huì)堂相比，就顯得太小了。
師：這個(gè)同學(xué)很會(huì)讀書。他能從課文中找到根據(jù)來(lái)理解句段，這種讀書方法叫“聯(lián)系上下文理內(nèi)容”。
生：我從下段課文中寫到的“內(nèi)洞比外洞大得多”可以看出，孔隙的小是相對(duì)于外洞、內(nèi)洞的大而言的。
師：“相對(duì)”這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確！孔隙的大小就像人的高矮、胖瘦一樣，是相對(duì)而言的。再看看課文，你們還知道些什么？
生：我知道經(jīng)過(guò)孔隙要乘小船，小船上只能容兩個(gè)并排仰臥。（生讀出“小船”句）
師：“并排仰臥”怎么講？（請(qǐng)一生到前邊，師生共同做“并排”狀。）說(shuō)明孔隙怎樣？
生：很窄。
師：作者明明是寫孔隙，為什么要先寫小船呢？
生：因?yàn)樾〈卸嗾紫毒鸵卸嗾?br> 生：這里是用小船的窄突出孔隙的窄。
師：除了“窄”之外，孔隙還有哪些特點(diǎn)？
生：（讀“我懷著好奇的心情……撞破額角，擦傷鼻子”。）從這些語(yǔ)句中可以想見孔隙的低、矮？
師：這些語(yǔ)句中哪些個(gè)詞形象地反映出孔隙的低、矮？
生：“貼”
師：請(qǐng)你給“貼”換個(gè)詞。把換的詞放在原句中，再讀一讀，體會(huì)哪個(gè)詞一些？（生換“*”“挨”“粘”等詞，體會(huì)到它們都沒有“貼”用得準(zhǔn)確。）
生：“擠壓”這個(gè)詞在句中我不太懂，山石怎么會(huì)向人擠壓過(guò)來(lái)呢？
師：（用手勢(shì)做“擠壓”的動(dòng)作）從左右向中間用力，就叫——（生：擠）從上向下用力，就叫——（生：壓。）山石是真的朝人擠壓過(guò)來(lái)了嗎？（生：不是。）從哪能個(gè)詞能看出來(lái)？