⒋記金華的雙龍洞
⒉討論：作者是怎樣描繪這些景物的？
⑴出示句子：山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。（映山紅和杜鵑是同一種花。野生的稱之為映山紅，人工培養的為杜鵑。）
開在山上的映山紅與盆栽的有何不同？“有精神”是什么意思？怎么會顯得有精神的？（長得壯，長得旺盛，所以顯得有精神。）有感情地朗讀。
⑵出示句子：隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（時而：有時。）
思考：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變換調子？
（因為山勢時而高，時而低，時而陡，時而緩，所以溪流會有寬、窄、緩、急的變化。因此溪聲時而嘩嘩，時而淙淙，時而叮叮咚咚地變換調子。）
指導有感情地朗讀句子。
⑶填空： 的山， 的映山紅，再加上 的新綠，眼前 。
作者抓住了景物的什么來寫？（顏色）（板書：明艷）從中我們可以懂得，描寫景物可抓住景物的色彩來寫。理解“或濃或淡”——春末季節。
⒊感情朗讀第二段。
㈤學習第三段。
⒈作者是怎樣介紹洞口和外洞的？洞口和外洞有什么特點？（寬、大）
⒉在文中找出相應的句子，讀一讀？
第三課時
一、教學要求
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段。
⒉感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養學生對大自然的熱愛。
⒊學習作者觀察和表達的方法。
二、教學重點
⒈學習作者觀察和表達的方法。
⒉感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養學生對大自然的熱愛。
三、教學難點
感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養學生對大自然的熱愛。
四、教學過程
㈠復習導入。
⒈誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點？
⒉沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領略，好嗎？
⒊過渡：從外洞到內洞要經過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導學生理解“孔隙”）
㈡學習第四段。
⒈指名讀第五自然段。
⒉指名說話，講述進洞經過。師用簡筆畫演示進洞的過程。
⒊作者進洞時有什么感受？你從中體會到了什么？
找出文中描寫作者感受的句子，細讀品味。感受孔隙的“窄、小”。
特別是哪些詞突出了低矮、窄小？
⒋有感情朗讀第四段。
⒌指導背誦。
㈢學習課文第五、第六段。
⒈“內洞一團漆黑，什么都看不見。”這個句子寫出內洞什么特點？（漆黑）
⒉“其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據形狀想像成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。
這句話重點寫了洞內的石鐘乳和石筍，有什么特點？（變化多端，顏色各異。）（出示掛圖）石鐘乳和石筍形狀各種各樣，顏色各不相同，為內洞增添了神奇美麗。
為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞。”？（因為這些石鐘乳和石筍形狀各種各樣，顏色各不相同，非常好看，所以很值得欣賞。）
如果把這些石鐘乳和石筍比作什么呢？（根據石鐘乳和石筍的顏色和形狀，想象成各種神仙、動物、植物、器具等，就更有意思，更值得觀賞了。）
由內洞的石鐘乳和石筍，可以看出內洞有什么特點？（奇特、美麗）
⒊ “在洞里走了一轉，覺得內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大。”