《為中華之崛起而讀書》教學實錄
一、激情導入，引入文本
師：課前你們都看到了什么?（課前播放祖國建設取得的輝煌成就的系列圖片、視頻）
生：火箭升天。
生：國慶慶典。
……
師：是啊,神五、神六、神七的飛天，北京奧運會的圓滿成功，祖國60年國慶慶典的恢宏龐大，都讓我們看到了祖國建設所取得的輝煌成就，這一切讓我們感到如今的中華已經？
生：振興
師：我們還可以用“崛起”，崛起就是突起。（師板書：崛起。）
師：然而，在一百多年前，由于清政府的軟弱無能，我們的祖國卻飽受屈辱，受到了帝國主義列強的踐踏，首先，俄國占領了我國北部的大部分地區，接著，日本割占中國臺灣、澎湖列島，1883年，法國占領了我國西南邊陲，1888年，英國盤踞在長江流域， 1897年，德國又占領了山東半島。短短的二三十年里，他們就瓜分了大半個中國！侵略無處不在，人們不得不生活在水深火熱之中。（幻燈播放近代受屈辱的圖片）
他們當中有一個人，他大聲疾呼：為中華之崛起而讀書！板題。今天我們將要學習這樣一篇文章《為中華之崛起而讀書》，齊讀課題，這是周恩來總理12歲時說的一句話，讀了課題，你想知道什么？
生：為什么要說這句話？
生：課文主要講了什么問題？
師：有價值的問題，相信學完這句話，我們定會找到答案！
二、初讀課文，聚焦不振
師：請同學們自由讀文，標好自然段，并讀準生字新詞，遇到讀不通的句子多讀幾遍。
師：課文讀完了，詞語會讀嗎？請同學們看屏幕先自己讀詞，然后開火車。
出示： 外國租界 鏗鏘有力 巡警 反而
耀武揚威 衣衫襤褸 吵嚷 肇事
得意揚揚 為之一振 懲處 訓斥
師：知道什么是租界嗎？
生：租界就是租住別人的國土，里面還不讓弱國的人進去。
師：老師還告訴你們，他們就是打著租的旗號，實際上一分錢也不給。
師：你仿佛看到了什么？
生：衣服破破爛爛的。
師：看，這就是衣衫襤褸!再一起讀這個詞語。
師：請有節奏，響亮地讀—— 這就是鏗鏘有力。我們用鏗鏘有力的聲音再讀課題。
師：下面老師請同學來讀課文，其他同學思考課文按寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？（一生讀1—2，你讀得很好；讀3—6，好奇心驅使著他，你讀出了周恩來的疑惑不解；7—8真喜歡聽你讀書；9—11，是不是只有這些答案？12——17最后一段我們一起讀）
師：課文講了幾件事？
生：三件事，第一件是說周恩來和伯父談話，知道“中華不振”。第二件是在租界看到“中華不振”。第三件事是立志讀書。
師：概括說就是：交談－見聞－立志（板書）誰能用“先講……然后講……最后講……”連起來說說。
生：課文先講了周恩來和伯父的交談，然后講了在租界的見聞，最后講周恩來立志讀書。
師：看，同學們像這樣把這幾件事連起來概括地說，就成了文章的主要內容。
師：周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？用書上的一個詞語來說明？